供用電技術(shù)專業(yè)人才需求與專業(yè)改革的調(diào)研報告-文庫吧在線文庫
【正文】 生的基本業(yè)務(wù)和技能訓(xùn)練，具有較強的實際操 作能力的 高級 復(fù)合型 人才。已經(jīng)建成 1 個供配電實訓(xùn)基地，電工、電子、電氣控制等 10 個實訓(xùn)室。 4)具有計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和可編程控制器的基本知識。 2)工廠企業(yè)民用建筑用電設(shè)備的運行、檢修、安裝能力。主要學(xué)習(xí)和掌握供電系統(tǒng)、發(fā)電廠和變電所的電氣部分、電力系統(tǒng)分析、電力工業(yè)企業(yè)管理、用電管理、工廠企業(yè)供配電、工廠電氣控制技術(shù)及電氣設(shè)備運行管理與維護、計算機應(yīng)用等方面基本理論和技能。 供用電技術(shù) 專業(yè)從業(yè)人員基本情況 國家“中部崛起”政策和永城“黑白經(jīng)濟”發(fā)展戰(zhàn)略，是永城職業(yè)學(xué)院供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè) 的大背景，并為供用電技術(shù)專業(yè)發(fā)展提供了良好契機。 調(diào)研 對象： 供電企業(yè) 相關(guān)部門負(fù)責(zé)人；同類院校的 供用電技術(shù) 專業(yè)教師；近年 供用電技術(shù) 專業(yè)畢業(yè)生；學(xué)院在校生及 供用電技術(shù) 專業(yè)教師。 調(diào)研基本思路和方法： 為使我院 供 用電技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)能充分體現(xiàn)職業(yè)教育的 實踐性 ，與用人單位需求實現(xiàn)“零距離”對接，本次調(diào)研嚴(yán)格遵守先進的專業(yè)建設(shè)理念 ， 通過 與本專業(yè)聯(lián)系較為緊密的行業(yè)、企業(yè)、兄弟院校等單位深入 溝通和對我院 供用電技術(shù) 專業(yè)畢業(yè)生、在校學(xué)生和專業(yè)教師的調(diào)查訪談 ，從而從宏觀上把握行業(yè)、用人單位的人才需求及 我院 供用電技術(shù) 專業(yè)的 人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。 二、 高職 供用電技術(shù) 專業(yè)人才需求調(diào)研 供用電技術(shù) 專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢 供用電技術(shù)專業(yè)是我校新開設(shè)的專業(yè)之一，該專業(yè)于 2020 年申報批準(zhǔn)， 2020 年9 月開始招生。據(jù)統(tǒng)計，目前上述企業(yè)現(xiàn)有從業(yè)人員 10 萬 余人，其中電氣類從業(yè)人員近 2 萬人，占 1/5 左右，其中高技能人才不足 10%。 2)水電工程 局，電力安裝公司電氣設(shè)備安裝和調(diào)試。 5)計算機的操作和應(yīng)用能力。 供用電技術(shù) 專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證書分析 針對核心職業(yè)崗位，結(jié)合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中 對從事電力行業(yè)特有工種的勞動者的要求，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)取得的證書有三種： 特種作業(yè)人員上崗證，是由國家安監(jiān)部門對所有從事特種作業(yè)的人員必須取得的上崗證； 電工職業(yè)資格證，是由國家和社會保障部門下屬的職業(yè)技能鑒定委員會頒發(fā)的，是唯一能夠區(qū)分其技術(shù)水平的證件，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)達到高級工的要求； 電工進網(wǎng)作業(yè)證，由供電部門頒發(fā)對所有在國家電網(wǎng)線路上進行作業(yè)的人員必須取得的操作許可證。 注重“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊建設(shè)，現(xiàn)有專業(yè)教師 18 人。創(chuàng)造一個自主式學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教、學(xué)、做的教學(xué)模式下， 在 教學(xué)環(huán)節(jié)與手段創(chuàng)新等方面開展行之有效的改革， 才能 培養(yǎng) 出 高素質(zhì)技能型 供用電技術(shù) 人才。 對于 我 院 供用電技術(shù) 專業(yè)課程 設(shè)置 ， 應(yīng) 及時跟蹤社會的發(fā)展，通過崗位能力分解，以崗位職業(yè)技能要求為主線，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置理論教學(xué)模塊、實踐教學(xué)模塊和相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出核心能力的培養(yǎng)。 （ 3）擬解決的關(guān)鍵問題： 整合現(xiàn)有的師資力量、實驗實訓(xùn)資源，編制出本專業(yè)的具體的項目教學(xué)體系，讓學(xué)生有目的、有指導(dǎo)的去學(xué)，使學(xué)生的綜合能力得到大幅度的提高。 供用電技術(shù) 專業(yè)教學(xué)改革建議 （ 1）改革內(nèi)容： 實現(xiàn)以項目帶動教學(xué)，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中驗證和提升理論的一體化教學(xué)方法。 課程 設(shè)置 體系是否合理
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