教師教學(xué)論文寫作ppt課件-文庫吧在線文庫
【正文】 境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 》 《 加強(qiáng)心理健康教育，提高教育質(zhì)量 》 《 教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)》 《體育教學(xué)與素質(zhì)教育》 《 試論學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 》 怎樣擬定好教學(xué)論文的題目 案例列舉 《 數(shù)學(xué)教學(xué)與開發(fā)學(xué)生的智力 》 《 在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究 》 《 講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中的效果的比較實(shí)驗(yàn) 》 《 中學(xué)語文教學(xué)中三種教法的比較實(shí)驗(yàn) 》 怎樣擬定好教學(xué)論文的題目 案例列舉 怎樣寫好教學(xué)論文的內(nèi)容提要 內(nèi)容 提要 內(nèi)容提要又稱概要、摘要，是正文的附屬部分，一般放置在論文的篇首，一篇完整的論文都要求寫內(nèi)容提要。 4 教師撰寫教學(xué)論文意義 寫教學(xué)論文不一定能成為名師 不寫教學(xué)論文一定不能成為名師 教學(xué)論文的特點(diǎn)及撰寫基本要求 教學(xué)論文 特點(diǎn) 實(shí) 論據(jù)翔實(shí)，有血有肉 活 形式活潑，不拘一格 新 選題新穎，有用有利 精 文字精練，語言簡(jiǎn)潔 小 題目較小，內(nèi)容集中 撰寫基本要求 要有真實(shí)可靠充分典型的論據(jù)。 3 撰寫教學(xué)論文，便于別人學(xué)習(xí)和參考，能促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，有利于教學(xué)成果的推廣應(yīng)用。 使讀者能準(zhǔn)確地把握論文的基本論點(diǎn)或論題。不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖表格。 關(guān)鍵詞能鮮明而直觀地表述論文主題，使讀者知道論文論述的主題，從而作出是否要花費(fèi)時(shí)間閱讀正文的判斷。 寫關(guān)鍵詞誤區(qū) 一是寫成詞組或短語。句段之間常用“后來”、“于是”、“然后”、“而且”、“甚至”等詞語表示其關(guān)系。 推論式 先說出道理或擺出事實(shí)，然后從中引出結(jié)論，段間具有推理的關(guān)系。 之三：對(duì)照式 在論證過程中，把兩種事物加以對(duì)比，或者用此一事物來烘托彼一事物，就是對(duì)照式。 二是腳注，在正文本頁下端加注。書名 報(bào)紙名，出版的年月日 （版序）。材料單薄不足以說明論點(diǎn)的，就要增補(bǔ)有典型性的新材料，使論證變得更充分有力。如果論文不設(shè)小標(biāo)題，則必須從內(nèi)容去判斷。 第二，結(jié)構(gòu)是否完整。 教學(xué)論文的修改與潤(rùn)色 修改 標(biāo)點(diǎn) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的構(gòu)成要素之一，是文章的有機(jī)組成部分，用得恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容；反之就會(huì)影響內(nèi)容的表達(dá)，甚至產(chǎn)生歧義。 【 思考 】 試將以上各句修改推敲為如下是否更好？ ①激發(fā)寫作興趣開啟寫作動(dòng)力；②搞好課文教學(xué)提供寫作范本； ③做好寫前指導(dǎo)排除寫作障礙；④重視作文評(píng)講反思寫作得失； ⑤加強(qiáng)閱讀教學(xué)拓寬寫作視野。 【 問題分析 】 其一，句子不工整，句式不美。 教學(xué)論文的修改與潤(rùn)色 修改 語言 三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動(dòng)，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。 教學(xué)論文的修改與潤(rùn)色 修改 結(jié)構(gòu) 第三，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密。把一切失誤、失實(shí)和有出入的材料給予刪除或改寫準(zhǔn)確，保證論文建立在堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)之上。要使題目能概括地表達(dá)論文的中心論點(diǎn)和討論的范圍，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用?？?，年代 許多期刊、編輯對(duì)文章的參考文獻(xiàn)十分重視，對(duì)文章后參考文獻(xiàn)的檔次也有較高的要求。這種摘引可作為論點(diǎn)，也可作為論據(jù)。 之一： 并列式 在論證過程中，文章的幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是平行并列的 。 段落 和 層次 怎樣安排教學(xué)論文的段落和層次 解釋式 后邊的句子對(duì)前邊的句子進(jìn)行申說、解釋、總括。以“讀”引情、以“境”品情、以“情”激情、以“心”喚情，讓學(xué)生的情感
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