上海二期課改的回顧與前瞻-文庫吧在線文庫
【正文】 立足全局、獻策不決策 ●把區(qū)縣課改中的基本經(jīng)驗、存在問題、發(fā)展趨勢及時向局長匯報，出謀獻策； ●切忌將自己的意圖、看法強加給各級領(lǐng)導，不代替領(lǐng)導決策。 ? 九十年代末～至今，隨著小學就近入學和高初中脫鉤，教育的矛盾表現(xiàn)為家長希望自己的子女接受優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源無法滿足廣大家長的需求。（衡量教育質(zhì)量高低的一個量標，本身不含價值判斷） ? 升學競爭：完成了低一級學校學業(yè)的學生去爭取進入高一級學校就學過程中，由多種原因產(chǎn)生的競爭。 ? 德育觀： 德育不是思想政治課的“專利”，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)不是說教。 ? 目標觀： 目標不只是知識與技能目標，應(yīng)是知識與技能（終身有用）、過程與方法（到處有用的科學探究的過程與方法）、情感態(tài)度與價值觀（積極學習態(tài)度；健康向上的人生態(tài)度；科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀；社會責任感和使命感）的整合。 ? 怎樣動員方方面面力量，包括來自全國各地的專家、各區(qū)縣教育局長、各高校、各科研院所，一起關(guān)心和支持課改，略顯不足。 ? 加強外語教育。上海二期課改的回顧與前瞻 上海市教委教研室 王厥軒 二 OO四年十一月二十五日 一、上海二期課改的背景 （一）從上世紀八十年代以來，各國從提升綜合國力與參與國際競爭的高度，加大了課程教材改革 ? 重視以學生發(fā)展為本的教育目標 ? 非常重視青少年道德傳統(tǒng) ? 注重國家課程、地方課程和學校課程的協(xié)調(diào) ? 政府主導、全民參與課程改革 ? 課程目標注重認知與情感、知識與能力、主動精神與社會責任的統(tǒng)一 ? 注重課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、生活化、人性化、強性化 ? 加大綜合課改在課程結(jié)構(gòu)中的比重 ? 注重必修課程和選修課程的均衡協(xié)調(diào)，重視課程的連貫性 ? 注重教育的信息化、科技化、國際化，重視科學教育、環(huán)境教育 ? 處理好課程標準與教科書編審、課程標準與考試制度的關(guān)系 ? 采用多種措施提高師資素質(zhì) （二）上海二期課改的概況與特點 上海課改的概況 ●到目前為止，已完成 《 課程方案 》 、 《 學習領(lǐng)域指導綱要 》 、 《 學科課程標準 》 等 30個文本的編制。 ? 課程政策：賦予學校合理和充分的管理自主權(quán)。 ? 在課程建設(shè)（ 《 課程方案 》 、新教材建設(shè)）和課程實施這兩個方面存在的時間差、認識不到位，特別是廣大教師希望把新課程理念轉(zhuǎn)化為操作層面，教師的培訓滯后。 ? 內(nèi)容觀： 書本知識不是課程內(nèi)容的全部，要加強與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1