為思維而教——美美與共教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 、理解和運(yùn)用” 一、理解性閱讀 二、批判性閱讀 三、創(chuàng)造性閱讀 四、應(yīng)用性閱讀 美 教學(xué)目標(biāo) “美美與共”的具體內(nèi)涵。 ?問：作為社會(huì)學(xué)的研究專家，您是怎么想到要寫這篇文章的？ 答： ?問：您這篇文章研究的是個(gè)什么問題？如果用一個(gè)疑問句的話，您會(huì)怎樣提出這個(gè)問題呢？ 答： ?問：為什么您認(rèn)為它是一個(gè)應(yīng)該研究的問題呢？研究這個(gè)問題有什么意義？ 答： 如何對(duì)不同文明？ /用什么文化心態(tài)來對(duì)待外來文化？ /如何實(shí)現(xiàn)多元文化并存？ …… 全球化背景下不同國(guó)家、民族和文化之間的沖突與紛爭(zhēng) 實(shí)現(xiàn)“和而不同”的前提 /人類文明相得益彰、共同繁榮 整體把握 ，掃除文字障礙，根據(jù)自己的理解畫一畫結(jié)構(gòu)?？駳g圣誕節(jié)意味著 “ 中國(guó)文化的主位性缺失和主體性沉淪 ” ，呼吁 “ 國(guó)人慎對(duì)圣誕節(jié)，走出文化集體無意識(shí)，挺立中國(guó)文化主體性 ” ，以 “ 喚醒國(guó)人、抵御西方文化擴(kuò)張 ” 。文化交流，不存在刻意保護(hù)。 文言 “各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。 情理相生 這篇論文的語言特點(diǎn)： ________ ?但是 …… 這些抵制和攻擊又算得了什么 ！ 文本深化 ? 概念闡釋 ? 文本質(zhì)疑 ? 現(xiàn)實(shí)探討（文本 ——內(nèi)化） ? 語言特點(diǎn) 三、拓展應(yīng)用 ，這與我們通常所讀的“議論文”有什么不同點(diǎn)？ 實(shí)踐、運(yùn)用思維能力 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入 今天我們共同學(xué)習(xí)著名的社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生 《 美美與共》 聽講 二、整體把握 ：假設(shè)自己是費(fèi)孝通，模擬訪談 ，掃除文字障礙，根據(jù)自己的理解畫一畫結(jié)構(gòu)。 ?這是 人們思想觀念上的一場(chǎng)深刻大變革，它 可能 與當(dāng)前世界上很多人習(xí)慣的思維模式和
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