【正文】 抗生素病菌的其中一個途徑。至其陵夷之久，則四方之學者廢，而為廟，以祀孔子 于天下?！凹匆蛎皴X，作孔子廟，如今之所云，而治其四旁為學舍，講堂其中，帥縣之子弟，起先生杜君醇為之師，而興于學。 吾雖喜且幸其將行，而又憂夫來者之不吾繼也，于是本其意以告來者。一旦成為各級官吏的后備 人才，由于他們的品行都已經過鑒定，他們的業(yè)務能力都已經過實踐鍛煉，無須從頭學起就能勝任。大概廟宇之興盛，是因為學校之衰敗，這是近世之法造成的。林肇真是一個有辦法的人??！當官的，既不違反當今之法，又取得古人才有的實效，那是有道者才可能得到。 教化可以美風俗，這是自然的，但要長期堅持才能功德圓滿。 C．為了當地人民的教化，慈溪縣令在修孔廟時建學舍的舉措得到了作者的肯定。（ 4 分） 【答案】大概用來治理天下國家的人，不再都從學校中產生。 【賞析】 創(chuàng)作背景： 六十八歲的放翁，罷歸山陰故里已經四年。 「遺民淚盡胡塵里」的「盡」字，更含無限酸辛。 陸游是南宋愛國詩人，面臨祖國分裂的劇變時代，早懷報國大志，中年從軍西南，壯闊的現(xiàn)實世界、熱烈的戰(zhàn)地生活，使他的詩歌境界大為開闊。然而，如此的山河，如此的人民，卻長期以來淪陷在金朝貴族鐵蹄蹂躪之下，下兩句筆鋒一轉，頓覺風云突起，詩境向更深遠的方向開拓。 提問變式： 某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 某句中的某字，你認為寫得好不好？為什么？ 甲詩中的某個詞與乙詩中的某個詞，哪個更好？ 為什么？請簡要賞析。 解析： 賞析 “ 表達技巧 ” 和 “ 思想感情 ” 答題步驟： 表達技巧 答題步驟： 第一步，準確指出用了何種手法。邶風?！边@兩句詩運用夸張手法極寫人生短暫，真是妙筆生花。沒等看完一連串的病癥征兆 ,我便意識到自己恰恰得了這種病。此外 ,我還染上了霍亂 ,并伴有嚴重的 并發(fā)癥。他們所要做的就是在我身上研究研究 ,然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。我只能看見自己的舌尖 ,得到的惟一收獲是 :我比以前更加確信我得了猩紅熱。 隨后他解開我的衣服 ,緊握著我的一只手腕 ,在我胸部一陣亂敲 。如果我經營一個合作商店兼營家庭旅館的話 ,我倒是可以為你效勞。 解析： 理解文中重要 詞語 的含義和表現(xiàn)力 ， 解題提示：這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。 解析：考查賞析表達技巧結合了對小說人物形象的刻畫方法，解題提示： 思路：判斷手法，文中具體語句，表達效果。（ 100 字以內）（ 6 分） 【答案】答案示例： 說什么非親非故？說什么生人熟人？你們肩上扛著垂危生命，垂危生命連著一顆顆滾燙的心。要求句式基本一致，并運用比擬、比喻和排比的修辭手法。 簡析： 作文題目 “ 熟悉 ” ，語言平實、頗具思想張力，立意空間大，如 “ 熟能生巧 ”“ 熟悉使人有親切感和安全感 ”“ 自以為熟悉的人和事，其實很陌生 ”“ 最熟悉的事物，往往是最不了解的 ”“ 熟悉可以變?yōu)槟吧?”“ 熟悉不等于了解 ”“ 熟悉需要一個過程 ”“ 熟悉的距離 ”“ 有時需要我們放棄熟悉的東西 ”“ 陌生可以變?yōu)槭煜?”“ 熟悉使人焦灼和困苦 ”“ 熟悉往往被漠視 ”“ 我們熟悉明星的一切，卻忘記了身邊的人 ”“ 熟悉的東西正在離我們遠去 ”“ 最不熟悉的恰好是自己 ” 等等。 我依舊踏著不變的步伐，行進在漫天的細雨中。我甚至還想對著漫無邊際的細雨，大聲歌唱。這么寬的人行道，竟和他迎面撞在了一起，全都是因為自己走路不看路，或者說一時得意忘形。我看過那本書，描寫一只叫佐恩的狗。 慢慢適應了軟糯的方言，多雨而常陰的天氣，客套而冷淡的人際關系，總算可以過普通而正常的日子了。路很近，一路有流水聲，鳥鳴，高大的梧桐樹相伴，覺得真不錯。那就上橋，聞到烤鴨店的香味。 我于是，每個周末都在這里來逛逛。一是他們沒有多少對我胃 口的書，二是那里的老板要價太高，只要是看出你要的書，往往比這家貴一半。因為，從家出發(fā)的路是沒有盡頭的，總有熟 悉或不熟悉的風景在某段路上等著我們啊。從這里，我知道了什么叫網格本，什么是品相，也知道了成都舊書業(yè)的大大小小的一些人物的故事。每次都比別人買算的價格低一點，我也不再還價，有好點的書，他還給我留著?；剞D身，發(fā)現(xiàn)一家書店，熟悉后才知道，是一家專買文史哲舊書的書店，店名“求智”。 從小區(qū)出來，往另一個方 向走，有新發(fā)現(xiàn)。 早已決定要過清淡正直的生活，別人告訴我，成都人對此深有體會，你慢慢熟悉吧。難怪，他不和我相撞才怪呢。他看著，顯然有些心痛。他惶惶地退后一步，一邊扶著撞歪了的近視眼鏡，一邊向著我連聲道歉。 淡藍的雨煙泛起，眼前漸成迷蒙。細雨濕衣看不見。特別要題中照應和暗示性詞語 答題技巧： 注意題干要求 。 1下面是一篇科技論文的摘要，根據其信息內容提取四個關鍵詞。 解析：可從三方面考慮：內容上，為表達某種意思或揭示了主題；結構上，為鋪墊照應、推動行文發(fā)展；藝術手法上，為更加強烈突出，富于表現(xiàn)力。 解析：考查行文思路， 就 “ 是怎樣 ” 設問（問文章思路，結構怎么樣） 解題提示： 思路 1：從（由） ? 寫到（引出） ? ，然后 ? ，最后 ? ，從而揭示（體現(xiàn)） ? 思路 2：引題 —— 事例 —— 拓展 —— 反思 思路 3：以“ ***”為線索，選取了那些材料來表現(xiàn)主旨。每天晚上 11 點上床睡覺。 我徑直來到一家最近的藥店 ,藥劑師看了看處方 ,又將它退了回來。之后他問 :“你究竟哪里不舒服 ﹖ ” 我說 :“老兄 ,我不會告訴你我得了什么病 ,讓你白費那么多時間。我掏出懷表 ,測算脈搏的次數 ,大概每分鐘 147次。為什么我沒有得上髕前囊炎呢 ﹖ 不過 ,過了一會兒 ,我的心漸漸變得開朗起來。不知我還患有其它什么疾病 ﹖ 翻到舞蹈病 ,我發(fā)現(xiàn) ,正如我預先料想的那樣 ,我也患有這種疾病。 想 像 （英國）凱”這些至理名言表達出學生可以超過老師或者后人可以超過前人的思想。第二步，有機整合，準確表述。 “ 煉字 ” 多煉動詞和形容詞，可以煉數詞，也可以煉特殊詞，還可以活用詞語。人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集 團則正醉生夢死于西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣，又是多么可嘆！后一層意思，在詩中雖未明言點破，強烈的批判精神則躍然可見。 “河”，指黃河，哺育中華民族的母親；岳，指東岳泰山、中岳嵩山、西岳華山等立地擎天的峰柱。遺民苦盼，年復一年，但路遠山遙，他們哪里知道，南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈！詩人極寫北地遺民的苦望，實際上是在表露自己心頭的失望。這里選了其中一首。第（ 1）句注意“所以”為古今異義和“ 大抵 ”、“ 復 ”等詞的 落實 ；第（ 2）句注意“ 不吾繼 ”為賓語前置， “ 于是 ”“ 本 ” 等詞的 落實 。 原文中說的是“后世再無井田之法， 是后世官辦學校被廢的原因之一。 課 :學習（注意上文的語境“ 為師弟子之位者，講章句、課文字而已 ”）老師“ 講章句”，學生“ 學習 文字” ，加點詞的意義和用法相同的一組是 : A．州之士滿二百人， 乃 ． 得立學 而 ． 去 今少卿 乃 ． 教以推賢進士 人非生 而 ． 知之者 C．即 因 ． 民錢作孔子廟 以 ． 來四方游販之民 相如 因 ． 持璧卻立，倚柱 問征人 以 ． 前路 答案： B 解析 ： A．“ 州之士滿二百人，乃得立學”的 “乃”為副詞，譯作“才”； “今少卿乃教以推賢進士”的“乃”為連詞， 譯作“竟然”； B．“而”：都做連