[育兒理論經(jīng)驗]第一章學前心理學概述-文庫吧在線文庫
【正文】 本質(zhì)和規(guī)律。 ③ 回憶 ： 經(jīng)驗過的事物的映象在頭腦里恢復。 [感覺剝奪實驗 ] 感覺形式 外部感覺：視、聽、嗅、味、膚 內(nèi)部感覺：機體覺、運動覺、平衡覺 思考，是否所有的感知都是正確的？ ? 歪曲的感知－錯覺（ illusion） －錯覺的產(chǎn)生很普遍。 ? 認知心理學 ：研究人類如何游戲，如何辨別語言和物體的。 好動幼兒 強強是標準的好動兒，他運動細胞很好，在家里總是動個不停，手摸著門框，就會像蜘蛛人一樣爬上去；吃飯吃著吃著就會溜到桌子底下或到處蹦蹦跳跳，有一次他爬樓梯，不小心跌斷了手，媽媽緊急送他到醫(yī)院開刀、打石膏，但過了一周，他又故態(tài)復萌，不僅敲打石膏，而且有危險的大動作。從學科體系上說，它是發(fā)展心理學的分支。每次不是摟者媽媽的脖子就是拽著媽媽的衣服不放并且大聲的哭鬧著。 第一節(jié) 學前兒童發(fā)展心理學研究的內(nèi)容和意義 ? 心理學就是研究 心理現(xiàn)象 及其 發(fā)展規(guī)律 的科學。 ? 幻覺是不正常的心理現(xiàn)象。 ? 想象表象具有 形象性和創(chuàng)造性 。 ? 認識過程包括感性認識和理性認識。如果你找到了，就把那張啟事拿走寫上你對他的想法或者評價，再還給此人。為了把他趕出這個街區(qū)，每天都有一群年輕人跑到他的店門口向他大吼：“猶太人！猶太人” 失眠了幾個晚上以后，裁縫想出了一個辦法。當裁縫宣布他不再付錢時，他便成功地誘發(fā)了一種心理上的不一致狀態(tài)（或者說是喚起不協(xié)調(diào)），讓那幫年輕人覺得好像免費奉承了裁縫一樣，這與他們的初衷是違背的，因為他們的初始動機是為了騷擾裁縫，而不是讓他過的開心。 心理是腦的機能。 【 案例 3】 有位幼兒教師費了很多工夫，將活動室布置得絢麗多彩，可是她在組織孩子們集體活動時，孩子的注意力集中不到她的要求上來。 【 案例 2】 當教師給幼兒出示一個圓形中央一個小點的圖案并問幼兒像什么時，幼兒會有不同的答案。 氣質(zhì) 氣質(zhì)可以改變嗎？ 氣質(zhì)是由人的神經(jīng)系統(tǒng)的生理特點決定的 具有穩(wěn)定性、持久性 “江山易改，秉性難移” 雖可發(fā)生某些變化，但變化是緩慢的 氣質(zhì) 氣質(zhì)類型 多血質(zhì) 膽汁質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì) 氣質(zhì) 氣質(zhì)類型 去劇院看戲或去電影院看電影遲到，如果 碰到一個面部表情嚴肅、意欲不放行的票員， 你會怎么辦呢？ 躁 ? 和檢票員爭吵，企圖闖入劇院。 接下來的幾天，猶太裁縫就只給那群年輕人每人一分錢，并再次解釋他付不起更多的錢。 個性心理特征是指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點。 （ 2）果斷性 與果斷性相反的品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率決定。 ? 概括性和間接性是人類思維的基本特征。 ② 保持 ： 把已形成的事物的映象鞏固下來 。 ? 感知是心理的開端。 ? 發(fā)展心理學 ：研究人類是如何成長、發(fā)育和學習的。 他有一特點， 喜歡在安靜的課堂突然大聲讀新聞 ， 廣告內(nèi)容， 普通話很標準 ， 記憶力很好 。本課程主要闡述學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段兒童心理發(fā)展的特征，揭示學前兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾及其在各個發(fā)展階段的不同表現(xiàn)。有時媽媽就再帶他出去玩一會再回來，但他還是不肯走到自己的座位上，哭鬧著不肯走進活動室。 1879年， 德國 心理學家
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