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正文內(nèi)容

技術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)教育-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 ? 20年以上專(zhuān)家型教師 ? 教師的課程發(fā)展能力、學(xué)生指導(dǎo)能力等沒(méi)有得到激發(fā)。 ? 技術(shù)領(lǐng)域包含信息技術(shù)和通用技術(shù)兩部分的內(nèi)容。它是以學(xué)科知識(shí)技能為基礎(chǔ),是整合了情感、態(tài)度或價(jià)值觀在內(nèi)的,能夠滿(mǎn)足特定現(xiàn)實(shí)需求的綜合性表現(xiàn)。 學(xué)科活動(dòng)的特性 ? 實(shí)踐性:學(xué)生個(gè)體實(shí)踐與學(xué)科實(shí)踐 ? 思維性:學(xué)科思維 ? 知識(shí)與思維、過(guò)程與結(jié)論,學(xué)科思維與學(xué)生思維 ? 原生態(tài)思維和批判性思維 ? 自主性:完整主動(dòng)獨(dú)立,有結(jié)構(gòu),有邏輯的系統(tǒng)學(xué)習(xí) ? 通用技術(shù)學(xué)科素養(yǎng) ?技術(shù)意識(shí) ?工程思維 ?創(chuàng)新設(shè)計(jì) ?圖樣表達(dá) ?物化能力 技術(shù)意識(shí) ? 是對(duì)技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問(wèn)題的感知與體悟。 物化能力 ? 是指將意念、方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化的能力。 ? 技術(shù)的進(jìn)步是無(wú)情的:當(dāng)年的諾基亞今何在? 培養(yǎng)技術(shù)社會(huì)的合格公民 ? 學(xué)生即使不從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作,也應(yīng)該成為一個(gè)能動(dòng)手、會(huì)設(shè)計(jì)、有品位的人才。 ? 性別比例:男教師比例為 76%,女教師比例為 24%; ? 在全國(guó)教師技能大賽的時(shí)候,女教師獲獎(jiǎng)的比例反而比男教師還高。 創(chuàng)新設(shè)計(jì) ? 是指基于技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問(wèn)題解決過(guò)程。 ? ? 結(jié)構(gòu)化:防止知識(shí)碎片化 , 知識(shí)之間的連接、系統(tǒng)和整體 ? 深層化:防止淺層次化 ? 情景化,防止知識(shí)孤立化,僵化,科學(xué)世界和生活世界 的打通。 ? 2020年高中課程標(biāo)準(zhǔn)新修訂: 2020年 高中課標(biāo)修訂 指導(dǎo)思想 ? 立德樹(shù)人 的育人任務(wù); ? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀
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