華東師大教材培訓(xùn)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的圖中讀取信息 . 表有優(yōu)劣之分 . 三、幾點(diǎn)建議 . ，建議教師補(bǔ)充讀圖的內(nèi)容 . （注意 糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) ） 三、幾點(diǎn)建議 ：很多數(shù)據(jù)的分布都呈現(xiàn)出 “ 兩頭低中間高 ” 的特征 . （身高、成績(jī)等） ，嘗試在解決問題的過程中尋求最佳方案 . 167。 解直角三角形 起來 ， 減少單純解直角三角形的習(xí)題 . 在解決實(shí)際問題時(shí) ， 應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成 “ 先畫圖 ，再求解 ” 的習(xí)慣 . 用分為幾種問題類型 ， 而應(yīng)注意問題選取的多樣性 . 有時(shí)解決一個(gè)問題 ， 往往可以用不同的三角函數(shù)關(guān)系式 ， 這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理地選擇關(guān)系式 . 課題學(xué)習(xí) 該課題是對(duì)第 18章和 19章的小結(jié) . 通過這兩章的學(xué)習(xí) ， 對(duì)一個(gè)測(cè)量問題 ， 學(xué)生一般可以有幾種不同的方法來解決 ， 但在實(shí)際問題中 ， 由于條件的限制 ， 常常需要尋找一個(gè)切實(shí)可行的方法 . 正是基于這一點(diǎn) ， 安排了這一個(gè)課題學(xué)習(xí) . 在研究的過程中 ， 教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表意見 ，讓學(xué)生自己去體會(huì)各種方法的優(yōu)劣 ， 而不能簡(jiǎn)單地把自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生 . ?選擇生活中的實(shí)際問題，評(píng)價(jià)學(xué)生用 數(shù)學(xué)的意識(shí) ?利用適量的開放題，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維 水平 ?通過寫讀后感，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí) ?開展小組活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力 ?提供成果展示機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)學(xué)生的交流能 力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心 評(píng)價(jià)建議 國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)評(píng)價(jià)改革的一些舉措 、教育性 填空題 ——耐心填一填 選擇題 ——精心選一選 計(jì)算題 ——細(xì)心算一算 解答題 ——用心想一想 例：足球世界杯，四個(gè)隊(duì)一個(gè)組，進(jìn)行兩兩循環(huán)賽，取積分前兩名進(jìn)入 16強(qiáng) . 每個(gè)組有幾場(chǎng)比賽？一個(gè)隊(duì)積分 6分，一定能出線嗎？為什么 ？ ①給出問題情境，讓學(xué)生自己編題 ②答案不惟一，富有挑戰(zhàn)性和探索性 . 如：①你最想給你的數(shù)學(xué)老師提出的建議是 ② 在本期的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，你感觸最深的是 （課題研究）或制作部分（動(dòng)手） 第 20章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理 一、主要內(nèi)容 ? 選擇合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理 ? 極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差 ? 機(jī)會(huì)大小的比較 二、教材特點(diǎn) 動(dòng)為主 . . ，避免單純的數(shù)字運(yùn)算練習(xí) . 二、教材特點(diǎn) 理中的 優(yōu)勢(shì)作用 . 數(shù)學(xué)思想的逐步深入 ，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力 . 三、課時(shí)安排 本章的教學(xué)時(shí)間大約需要 11課時(shí)，建議分配如下： 167。 正弦的意義發(fā)現(xiàn)的 . 還可以引導(dǎo)學(xué)生通過將兩塊完全相同的含 30176。 勾股定理 2課時(shí) 167。 相似圖形的特征 １ . 教材一開始就通過 “ 做一做 ” 讓學(xué)生測(cè)量?jī)蓮埾嗨频貓D對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度 ， 然后讓學(xué)生計(jì)算線段的比值 ， 對(duì)于 “ 線段的比 ”教材中沒有特別給出定義 ， 教學(xué)中可以同時(shí)指出線段的比的含義：就是指兩條線段長(zhǎng)度的比 .不要求學(xué)生死記概念 ， 可以在今后的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生逐步理解 . ２ .對(duì)于比例的基本性質(zhì) ， 教材中沒有專門介紹 ， 但部分習(xí)題中會(huì)涉及到有關(guān)內(nèi)容 ，可通過習(xí)題讓學(xué)生掌握有關(guān)比例的基本性質(zhì) . ， 可以先讓學(xué)生觀察相似多邊形 ， 猜測(cè)他們之間的關(guān)系 ，然后用刻度尺和量角器測(cè)量 ， 驗(yàn)證結(jié)果 . 167。 反比例函數(shù) 23課時(shí) 167。 二次根式 ，基本性質(zhì)的探索和接受 . ，乘法中的歸納推理，除法和加、減法中的類比、化歸 . 注重學(xué)生通過自主探索獲取知識(shí)能力的培養(yǎng) . 、同類二次根式等概念，掌握對(duì)運(yùn)算要求的程度 . 律中的應(yīng)用 . 三、教學(xué)建議 167。 實(shí)數(shù)與數(shù)軸 ，數(shù)系擴(kuò)展的必要 . 的思想 . 則的自然延伸 . 四、課時(shí)安排 本章教學(xué)時(shí)間為 10課時(shí)，建議分配如下： 167。 實(shí)踐與探索 23課時(shí) 復(fù)習(xí) 2課時(shí) 四、教學(xué)建議 1. 注意與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，減少對(duì)新概念接受的困難 . (代數(shù)式、方程、不等式等內(nèi)容的探索中所滲透的變化思想；數(shù)軸、統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)；數(shù)的正、反比例關(guān)系） 四、教學(xué)建議 2. 創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實(shí)情境，重視學(xué)生直觀感知的作用 . （重視學(xué)生對(duì)基本概念的理解和接受，防止形式化的羅列概念，再舉例說明的做法） 四、教學(xué)建議 3. 注重學(xué)生對(duì)必要的數(shù)學(xué)語言和符號(hào)的理解、正確應(yīng)用 .
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1