【正文】 向 管理方向 研究方向 2021/6/16 104 屬于計算機專業(yè) 教育類 的職業(yè) （ 1）中高級計算機科學教師 晉升通道： 大學助教 —大學講師 —大學教授 （ 2）計算機培訓機構培訓講師 （ 3）中小學信息技術課教師 （ 4） 圖書館技術人員 2021/6/16 105 （ 4）圖書館技術人員 ? 主要從事圖書館內的 信息采集 、 咨詢及服務工作，集中精力在系統(tǒng)的 需求分析 和 功能設計 上。容易滿足是廣大藍領的共同特點。她們憑借電腦、電話和傳真與外界聯(lián)系，多出自 “ 食腦 ” 階層。金領們是腳踏實地的實干家，善于 獨立解決問題 ，富于 冒險 和 挑戰(zhàn)未來，渴望有一個更大的 發(fā)展空間 ，渴望有一個屬于 自己的事業(yè) 領域。數(shù)量還在繼續(xù)增加。 在整個社會階層結構中所占比例約為 %。 2021/6/16 79 中上階層（ 2） ? 第五階層：辦事人員階層 在并 非管理 工作、并 非專業(yè)技術 工作，又并 非體力 工作位置上工作的人員，包括協(xié)助部門負責人處理日常行政事務的 專職辦公室人員 （秘書，助理，公司文員，事業(yè)單位的文員，一般的科級以下的政府公務員 ） 在整個社會階層結構中所占比例約為 ％ 。 2021/6/16 73 IT行業(yè)最熱門職業(yè)排名 ? 2021年 IT行業(yè)最熱門職業(yè)排名 2021/6/16 74 第三節(jié) 職業(yè)與社會階層 （一） 2021年出版 《 當代中國社會階層研究報告 對當前社會各階層變化做了總體分析，提出了： 以 職業(yè)分類 為基礎， 以 組織 資源 、 經(jīng)濟 資源 、 文化 資源 占有狀 況作為 劃分 社會階層的 標準 ， 將 當今我國的社會群體劃分為 十個階層 ， 并 對其 社會地位 、 特征 等做出了界定。 2021/6/16 68 從 工作內容 看系統(tǒng)工程師 ? 售前工程師： 主要負責 用戶交流 、建議 方案 的設計以及投 標書 的撰寫等售前階段的 技術性 工作： ? 售后工程師： 主要負責設備 安裝 調試、系統(tǒng) 測試 、技術 文檔編寫 等售后工作。 ? 個體戶 和 私營企業(yè)主 的評價也呈現(xiàn)出 上升趨勢。 ? 政府、黨群組織 干部 的聲望位置雖不及高級專業(yè)人員，但仍 長期居于上層 ，多數(shù)排列在前 10名左右。 2021/6/16 50 IT的普遍應用 ——信息社會的標志 ? IT由以下三部分組成： 傳感技術： 這是人的感覺器官的延伸與拓展，最明顯的例子是條碼閱讀器 （視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺 ——核心是反應靈敏 ） 通信技術： 這是人的神經(jīng)系統(tǒng)的延伸與拓展，承擔傳遞信息的功能 （感覺從眼、鼻、舌、耳、皮膚到大腦的傳遞 ——神經(jīng)系統(tǒng)的功能 ——核心是原汁原味 ） 計算機技術： 這是人的大腦功能延伸與拓展，承擔對信息進行處理的功能 （大腦進行邏輯思維與判斷、發(fā)出指令 ——人工智能） 人 ——人體結構 ——IT技術 ——社會，巨大的 “ 智能機器人 ” ； 區(qū)別 :七情六欲 , 七情： 喜、怒、憂、思、悲、恐、驚；六欲：生理與情緒上的自然需求 2021/6/16 51 IT產(chǎn)業(yè)的分類 IT基礎技術的提供： IC研發(fā)、軟件編寫 如 INTEL、 MS IT技術產(chǎn)品化 ： 元器件、部件、組件制造 如精英、大眾 IT產(chǎn)品集成化： 計算機及外設制造商 如聯(lián)想、 IBM IT產(chǎn)品系統(tǒng)化： 解決方案、信息系統(tǒng) 如華為、 HP IT產(chǎn)品流通： 渠道、銷售 如神州數(shù)碼 IT產(chǎn)品服務： 咨詢服務和售后服務 如藍色快車 IT產(chǎn)業(yè)輿論支持： IT類媒體 如 CCW、 CCID IT產(chǎn)業(yè)第三方服務： 各種需要配套的服務 如法律咨詢、 PR服務 IT后備人員培養(yǎng)： 各種院校 如計算機專業(yè) IT產(chǎn)業(yè)合作組織： 各種協(xié)會、集會 2021/6/16 52 IT行業(yè)最新職業(yè)分類 根據(jù)國家勞動和社會保障部發(fā)布的初步方案 一部專門的 IT行業(yè)職業(yè)分類目錄即將出臺。 ? 由于結構調整， 第三產(chǎn)業(yè) 也有部分職業(yè)消退。 文員、秘書、服務員、導游 2021/6/16 27 職業(yè)人格類型 人格特征 職業(yè)特征 現(xiàn)實型（ R） 實際的、安定的、遵守規(guī)則的、不善社交的、不敏感的 西方國家的“藍領”職業(yè)、底層開發(fā)、技術人員、機器操作者 研究型（ I） 分析的、內省的、獨立的、慎重的、好奇心強烈、喜好智力活動和抽象推理的 系統(tǒng)分析員、網(wǎng)絡工程師、市場研究人員、管理咨詢人員等 藝術型（ A） 想象力豐富的、理想的、直覺的、沖動的、敏感而感性的、喜好智力和抽象推理的 音樂創(chuàng)作、文學創(chuàng)作、美工編輯、網(wǎng)頁設計等 社會型（ S） 助人的、易于合作的、社交的、有洞察力、說服力的、責任感強、關心社會問題的 教師、護士、社會服務、咨詢人員、市場策劃、公共關系等 管理型（ B） 支配的、樂觀的、冒險的、沖動的、張揚的、自信的 中高層管理人員、銷售人員、主持人等 常規(guī)型（ C） 自我抑制的、順從的、防衛(wèi)的、缺乏想象力的、持續(xù)穩(wěn)定的、實際的、有秩序的 機關單位辦事員、各種單位的文員、秘書、辦公室行政助理等 2021/6/16 28 第三節(jié) 職業(yè) 劃分 ? “中華人民共和國職業(yè)分類大典” （ 部和社會保障部、國家技術監(jiān)督局、國家統(tǒng)計局共同頒布 ） ? 職業(yè)分類結構 8個 大類 66個 中類 413個 小類 1838個 細類 （職業(yè)） 大類 中類 小類 細類 ——職業(yè) 2021/6/16 29 我國職業(yè)中的八個職業(yè) 大類 ? 第一大類： 國家機關、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人 （ 25個細類） ? 第二大類： 專業(yè)技術人員 （ 379個細類） ? 第三大類： 辦事人員和有關人員 （ 45個細類） ? 第四大類： 商業(yè)、服務人員 （ 175個細類） ? 第五大類： 農林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員 （ 121個細類） ? 第六大類： 生產(chǎn)、運輸設備操作人員 （ 1119個細類） ? 第七大類： 軍人 （ 1個細類） ? 第八大類： 不便分類的其他從業(yè)人員 （ 1個細類） 2021/6/16 30 職業(yè)分類結構的舉例說明 ? 企業(yè)負責人 ? 記者 ? 編輯 表格 2021/6/16 31 各產(chǎn)業(yè)中的 職業(yè)類別 介紹 （一） ? 第一產(chǎn)業(yè)的職業(yè)包括 – 農林牧漁勞動者； – 管理人員； – 專業(yè)技術人員； – 技術工人等。 安全規(guī)則 基本工資 , 工作機會 , 保暖 , 飲水 , 食物 MG228 2021/6/16 23 一個假設 如果有人對你說，他可以養(yǎng)你 一輩子 ，讓你衣食無憂，想買什么買什么，想吃什么吃什么，想玩什么玩什么，想學什么學什么； 只要求你做到一點 ——不做任何的工作（即不能出去就業(yè)，不能自己開店，連去做義工或扶養(yǎng)孩子都不可以）。佛農，萌芽期、成長期、成熟期、衰退期） 2021/6/16 14 職業(yè)特征之五 群體性 （ 1） 職業(yè)的群體性表現(xiàn)在： ? 要有一定數(shù)量的從業(yè)人員共同工作 ； （凡是 …… 都不能 …… ） ? 在共同工作中體現(xiàn)出協(xié)作關系； （合作） ? 在共同工作中產(chǎn)生了 人際關系。 ? 課程計劃 2021/6/16 3 本課程的學習方法 ? 思考 ——感悟 ——探索 ——體驗 ，是學習本課程的重要方式 ? 教師在課堂上的講授僅僅是 啟發(fā) 和 指引 ，學生應充分利用網(wǎng)絡資源通過 搜集整理信息 等方式進行深入地學習和思考；利用本課程實踐模塊提供的活動機會去進行 職業(yè)探索 和 職業(yè)體驗 。 2021/6/16 19 職業(yè)與社會層次 社會 層次 （中上層） （上層） 社會等級 社會地位 社會身份 社會 集團 （政府機構） （機關單位） 職業(yè) 層次 （權力） 職業(yè) （公務員） 職業(yè)是你的社會名片 高尚的、體面的，有社會地位、受人尊敬的的職業(yè)。包括采掘業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)等 ? 第三產(chǎn)業(yè) ——服務業(yè)。 經(jīng)紀人、清算員、證券分析員、保薦人 ——保險業(yè)務。根據(jù)世界經(jīng)合發(fā)展組織統(tǒng)計 ， “ 信息職業(yè) ” 已經(jīng)占各種新生職業(yè)總和的 40％ 以上。他認為，社會分層應該從 財富 、 權力 和 聲望 三個方面進行考察。經(jīng)理的聲望位置相對靠前，但不及國家機關干部，并顯現(xiàn)出 曲折上升 的態(tài)勢。 （ 2）職業(yè)要求： 即一定職業(yè)對于任職者的 教育 程度、 技能 技巧、工作 能力 、道德 品質 、身體狀況等各方面的條件要求。 物流從業(yè)人員當中擁有大學學歷以上的僅占 21%。他們是市場化改革的積極推動者和最大受益者（既有經(jīng)濟地位，又有政治地位） ? 第三個階層：私營企業(yè)主階層 2021/6/16 77 第三個階層：私營企業(yè)主階層 ? 指擁有一定數(shù)量私人資本或固定資產(chǎn)并進行投資以獲取利潤的人， ? 在整個社會階層結構中所占比例約為％。 該階層的實際人數(shù)比登記的人數(shù)要多得多。 ? 第九階層：農業(yè)勞動者階層 這是目前我國規(guī)模 最大 的一個階層，是指承包集體所有的耕地，以 農（林、牧、漁）業(yè) 為 唯一 或 主要 職業(yè)及收入來源的農民。 ? 一個 和諧 的社會， 不是消滅 這些矛盾和不公平，而是一個能 夠整 合各階層的 利益 ， 控制 階層間 矛盾 和沖突的社會。 ? 閑，并拼命著 的 ―白領 ” 大多受過良好的教育，因一技之長而被老板聘用為管理層或高級文職，他們工作上能 獨當一面 ，面對無常的世事顯得更加達觀 ，處理問題的方式也更趨 實用 。 ? 熱，并冷漠著的 “ 灰領 ” ，是既掌握較高的現(xiàn)代科學知識，又具有較高的操作技能的復合型人才。 職業(yè)上升通道是： 信息員 ——信息部經(jīng)理 ——平調為其他部門經(jīng)理任行政管理工作 ——總經(jīng)理 ——企業(yè)的首席執(zhí)行官 （ 2）電子商務師 利用網(wǎng)絡資源進行各種的商貿活動。如設備使用說明書、附錄或操作保養(yǎng)說明，并協(xié)助排版。 2021/6/16 111 多媒體設計工程師的工作（ 2） 招聘要求： ? 23年以上 Flash動畫設計相關工作經(jīng)驗，精通 actionscript ，熟悉 flash多媒體設計制作，能使用 AS與 后臺服務器 進行數(shù)據(jù)交互； ? 具備一定的 手繪 功底，有獨立設計能力，具備良好的創(chuàng)意、審美觀和表現(xiàn)能力，作品視覺表現(xiàn)力較強； ? 工作態(tài)度積極，責任感強，有良好的自學能力和理解能力； ? 具備良好的溝通能力及團隊協(xié)作精神； ? 有 Flash整站動畫設計經(jīng)驗，能即時投入工作者優(yōu)先。 晉升通道： 計算機操作者 ——軟件工程師或硬件工程師 （進修獲得學位） 2021/6/16 117 第三章 職業(yè)分析 第一節(jié) 職業(yè)分析概念 第二節(jié) 職業(yè)勝任的要素 第三節(jié) 與 IT技術有關的職業(yè)對人才的要求 第四節(jié) 工作內容描述 2021/6/16 118 第一節(jié) 職業(yè)分析概念 ? 人與職業(yè)之間存在著雙向選擇 ? 人要選擇職業(yè) （偏好）， 職業(yè)也要選擇人 （職業(yè)要求，知識、技能、性格） ? 只有實現(xiàn)人、職合理 匹配 ，才能最大限度的發(fā)揮人的 潛能 ，提高工作效率和質量。 企業(yè)在招聘時，一般來說是通過以下四個方面對應聘者進行測試和考察的 2021/6/16 122 職業(yè)勝任的要素（ 2） （ 2）技術能力 —技術能力分為 動作 技能和 心智 技能 —動作技能指的是人體所做的一系列操作性的實際動作，也就是我們平常說的 動手能力 。 —內部動機指因為工作本身具有挑戰(zhàn)性、趣味性等而使得個體產(chǎn)生的工作愿望。 并非是所有學計算機專業(yè)的人，將來都能得到一樣的工資待遇，關鍵還是要看你在那個崗位上工作。我們在第一章介紹“各行業(yè)中的職業(yè)”一節(jié)中，已經(jīng)充分向同學們展示了這種融合度。 ? 必須要對社會需求進行客觀的調查分析，千萬不要 “ 閉門造車 ” ，閉著眼， 一廂情愿地只想著自己的興趣和愿望 ，完全不顧社會有沒有這樣的需求。生涯人物訪談，選擇一個在職的對象，對他 /她進行采訪，了解該崗位的實際工作情況，判斷你是否真的對該工作感興趣。 彈性策略 ——調整 職業(yè)個性特征、 專業(yè) 、社會需求、家庭社會環(huán)境 當影響職業(yè)定向的四個因素發(fā)生變化時，我們的職業(yè)定向也應該 隨之變化 過程性策略 ——不間斷 自身的知識、能力、人格、興趣，對職業(yè)的認識、職業(yè)世界本身都在變化 ? 職業(yè)匹配是有 階段性 的 ，我們一生的職業(yè)生涯就是一個 不斷匹配 的過程。因為，不同的人在個體的興趣、個性、氣質、能力等方面存在著巨大的差異，不是每個