學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡的心得體會(huì)合集5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 權(quán) 同志先進(jìn)事跡和崇高精神同貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，同建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系結(jié)合起來(lái)，同基層黨組織和黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，同“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步在全社會(huì)形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，不斷激勵(lì)和引領(lǐng)廣大人們教師團(tuán)結(jié)奮斗，改革創(chuàng)新，努力齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，努力把我們學(xué)校建設(shè)成人們滿意的學(xué)校，家長(zhǎng)放心的學(xué)校！ 第三篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡心得體會(huì) 學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡心得體會(huì) 郭文科 “也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸。三是要學(xué)習(xí)汪老 師淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧、甘之如飴的人生境界。如果老師們經(jīng)濟(jì)狀況大有好轉(zhuǎn)，則從中受益的貧困學(xué)子就更多了。汪金權(quán) 就是這樣一個(gè)家庭里的頂梁柱，按說(shuō)他應(yīng)該把工資所得盡數(shù)拿回家照顧家人，可他沒(méi)有做到。不是一時(shí)沖動(dòng)，而是 23 年如一日的堅(jiān)守，他把自己當(dāng)作荒原上的電線桿， 為的是把光明和希望送向遠(yuǎn)方；他把自己當(dāng)做一座橋，為的是讓學(xué)生踏著他的身軀走向希望。 第四篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡心得體會(huì) 學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡心得體會(huì) 丁再華 通過(guò)學(xué)習(xí)汪老師的事跡，我深受感動(dòng)，再回首自己走過(guò)的教育路程，自己有以下幾方面的深刻體會(huì)： 第一，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)。作為一名教師，對(duì)于學(xué)生首先就是要有一顆愛(ài)心，要要有高度的責(zé)任感。尤其是作為年輕一代的教師，我們還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能力。生活上，他是極度清貧的，搖搖欲墜的土房子、古老的木箱、一身看不出顏色的西服、滿頭的白發(fā)，加上七旬老母瘋妻子弱智小病兒，這是怎么看怎么讓人心酸的一個(gè)家庭。浮華里獨(dú)守這種淡泊與寧?kù)o，他卻是有著極高的精神追求的：家鄉(xiāng)的教育事業(yè)辦成這樣，總得有人來(lái)振興吧。我們不僅要學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡，也要學(xué)習(xí)我們學(xué)校教職工群體中許多像汪金權(quán)一樣優(yōu)秀的教師的先進(jìn)事跡。他們可能沒(méi)有汪金權(quán)老師那樣的清貧生活，但工作了幾十年，仍然是身無(wú)可居之所的“房租客”；他們工作的環(huán)境沒(méi)有汪金權(quán)老師那樣艱苦，但他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧?，面臨許多能夠?qū)崿F(xiàn)的誘惑時(shí)，卻在作頑強(qiáng)的堅(jiān)守，我們學(xué)校因?yàn)樗麄兊膱?jiān)守而不斷綻放著耀眼的光輝?？吹揭粋€(gè)個(gè)因?yàn)樨毨喜黄饘W(xué)、沒(méi)有錢(qián)吃飯的學(xué)生，汪金權(quán)老師常常是主動(dòng)送錢(qián)上門(mén)，他說(shuō)：“我常問(wèn)自己，假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？”言辭里沒(méi)有慈善救濟(jì)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是“幼吾幼以及人之幼”的愛(ài)生之情，這樣的人你能說(shuō)他傻嗎？一個(gè)對(duì)自己極端小氣的人，卻能夠把別人的孩 子當(dāng)做自己的孩子，這是怎樣博大無(wú)私的愛(ài)啊！ 二、從汪金權(quán)老師身上，我悟出了什么叫農(nóng)村教師的“堅(jiān)守”這樣一個(gè)無(wú)私的人，他的心里裝著無(wú)數(shù)的學(xué)生，唯獨(dú)沒(méi)有他自己。這次學(xué)習(xí)，是我的思想和境界接受的一次最銘心的洗禮。由此可見(jiàn)汪老師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)正是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)與對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感。汪老師的這種舍己為人、不求索取、不圖回報(bào)的高尚境界是我們學(xué)習(xí)的楷模。 從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。是什么使他如此執(zhí)著地堅(jiān)守在山村，堅(jiān)守著那一方教育的圣土？我相信，一定有一種信念支撐著他。汪金泉將永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他那愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，甘受清貧、無(wú)私援助、棄優(yōu)擇困、扎根山區(qū)的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，如一面高高飄揚(yáng)的旗幟激勵(lì)我們永遠(yuǎn)前進(jìn)！ 學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡心得體會(huì) 尤小利 學(xué)校政教處組織全體教師學(xué)習(xí)了“湖北省道德模范”汪金權(quán)感人的事跡。 汪金權(quán)的事跡感人淚下。在今天這樣一個(gè)物欲橫流、拜金主義盛行的社會(huì)，汪金權(quán)老師能夠守住心靈深處的 那一片凈土，是我崇拜的偶像，更是我心目中的圣人，教育事業(yè)是人類(lèi)最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)。他 20 多年來(lái)熱愛(ài)崗位、專(zhuān)心教學(xué)，堅(jiān)持以人為本、德育為先、科學(xué)育人，信
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1