辯論賽活動方案-文庫吧在線文庫
【正文】 二、賽程安排 初賽要求每班先選出 5 人組成 1 支參賽隊(duì)伍（領(lǐng)隊(duì) 1 人，隊(duì)員4 人），共組成 20 支隊(duì)伍，經(jīng)過班級 間（淘汰制）比賽后，勝出的 10支隊(duì)伍參加學(xué)校組織的半決賽。在質(zhì)辯結(jié)束后，由雙方的三辯針對對方的回答進(jìn)行質(zhì)辯小節(jié)，時(shí)間一分半，由正方開始。③質(zhì)辯環(huán)節(jié) （ 5）正方三辯提問反方 一、 二、四辯各一個(gè)問題，反方辯手分別應(yīng)答。辯論賽活動方案 第一篇：辯論賽活動方案 辯論賽活動方案 一活動意義 辯論是一項(xiàng)可以提高思維辯論能力 ,豐富課余知識 ,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識 ,鍛煉表達(dá)思維的活動 .開展此項(xiàng)活動 ,可以使同學(xué)們更好地融入大學(xué)生活 ,在活動中提高自信 ,培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神 .所以希望通過本次比賽豐富同學(xué)的課余生活 ,為社聯(lián)內(nèi)部各部門和各協(xié)會之間提供一個(gè)互動的平臺 . 二活動時(shí)間 初賽 4 月 27 日 復(fù)賽 5 月 4 日決賽 5 月 11 日 三活動對象 社聯(lián) 5個(gè)部門 ,15個(gè)協(xié)會所有成員 ,每個(gè)部門及協(xié)會需至少出一個(gè)由 4 人組成的團(tuán)隊(duì)參加比賽 . 四活動流程 。②駁立論階段 （ 3）反方二辯駁對方立論， 2 分鐘（ 4）正方二辯駁對方立論， 2分鐘 這個(gè)階段的發(fā)言由雙方的二辯來進(jìn)行，旨在針對對方的立論環(huán)節(jié)的發(fā)言進(jìn)行回駁和補(bǔ)充己方的立論的觀點(diǎn)，也可以擴(kuò)展本方的立論方向和鞏固己方的立場。由正方開始，在質(zhì)辯的環(huán)節(jié)中，要求雙方的語言規(guī)范和儀態(tài)莊重，表述清晰?；顒又黝}： 以積極向上辯題之辯論展學(xué)生之風(fēng)采。 辯論程序及細(xì)則見附件一。 攻方提問應(yīng)貼近辯題，不宜刁難。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的計(jì)時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有空隙，累計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。 （ 1）評分標(biāo)準(zhǔn)：參見文后表格（ 2）勝負(fù)判斷 ①每場比賽的勝負(fù)判斷由五個(gè)老師的綜合評定決定，分?jǐn)?shù)高者獲勝。是否能正面 回答對方的問題，能否給人以有理有據(jù)的感覺。 第三篇：辯論賽活動方案 鹽城師范學(xué)院 活動方案 活動主題：“大愛天下”ＶＳ“獨(dú)善其身” 活動背景：當(dāng)今社會物欲橫流，物質(zhì)生活得到極大滿足。 獎項(xiàng)設(shè)置：一等獎一隊(duì)、二等獎一隊(duì)、三等獎兩隊(duì) 【辯論賽流程】 第四篇：大學(xué)生辯論賽活動方案 生活部提交的辯論賽活動方案 辯論是一項(xiàng)可以提高思辯能力、豐富課余知識、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、鍛煉思維表達(dá)的活動。 ) 主席宣布本場結(jié)果 本場比賽結(jié)束，退場。第二輪質(zhì)詢第一次由反方二辯提問，第二次由反方三辯提問。雙方各有時(shí)間 5 分鐘，一方辯手發(fā)言落座時(shí)該方計(jì)時(shí)暫停，另一方計(jì)時(shí)開始。要針對質(zhì)詢階段的態(tài)勢及涉及的內(nèi)容，不允許脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。 5.總結(jié)陳詞：脫離實(shí)際，背誦預(yù)先準(zhǔn)備的稿件的，適當(dāng)扣分。 儀表風(fēng)度：自然、大方、不強(qiáng)詞奪理、尊重對方、尊重評委與觀眾，表情 、手勢恰 當(dāng)。 其它班干負(fù)責(zé)協(xié)助 具體安排： 15 日上午 8： 20在學(xué)校教室集中，體委點(diǎn)齊人數(shù) 8： 30開始辯論比賽 物品、人員安排及安全措施 所備物品： 紙巾，水，相機(jī)。 注： ，根據(jù)五位選定評委所計(jì)的團(tuán)體分總和來評判； ，與判斷每場勝負(fù)無關(guān) 第五篇：辯論賽活動策劃方案 辯論賽活動策劃方案 主題： 360與騰訊，孰是孰非 活動意義：為了增強(qiáng)熱動 10 級兩個(gè)班同學(xué)之間的交流，增進(jìn)友誼，拓展交流空間，讓大家在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)習(xí)之余能輕松一下，增強(qiáng)我們的凝聚力，提高熱動學(xué)生口才表達(dá)能力和交際水平，提高應(yīng)變能力，故策劃此方案。 二、評分標(biāo)準(zhǔn) (一 )團(tuán)體分 標(biāo)準(zhǔn)
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