【正文】 皆可為”，是一種以法律規(guī)范為基準(zhǔn)的理性思考方式。 反觀我們學(xué)校，在管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。從景觀設(shè)計到學(xué)校文化品牌；從制度建設(shè)到管理流程，全部有章可循，按章做事。當(dāng)然，這種精神不 僅僅是教師教育人，也需要更多關(guān)心支持教育的人和行業(yè)，用“工匠精神”齊心耕耘教育的田地，共同托起教育的現(xiàn)在和未來。 只教書不育人。 迎園中學(xué)學(xué)校的愿景是：快樂迎中人和諧新團隊，他們的辦學(xué)理念是：稟受才智于自然，回復(fù)靈性以全生。我們參觀時有兩個班正在上體育，雖然一個玻璃門相隔，但是聽不到學(xué)生活動時發(fā)出的各種聲音。 2.公開宣布和宣傳。 和規(guī)則的條文有不同理解時，校長有權(quán)依據(jù)制度的宗旨和精 神做出解釋。 教育不是一件急功近利的事情，端正辦學(xué)思想，學(xué)校管理者負(fù)有重要的責(zé)任。由于課堂由學(xué)生和教師組成，因此我們要從教師與學(xué)生兩方面入手抓好教學(xué)的質(zhì)量。 二〇一五年五月三十一日 第三篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會 赴上海學(xué)習(xí)心得體會范文 為了進一步促進永臨中學(xué)的教學(xué)改革，加快改革步伐，完 善改革體制，學(xué)校組織我們來到上海市 xx 高級中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，很榮幸成為其中一員，在這短短的一段的內(nèi)，我的收獲很大，感觸很深。 下面我從這三個方面具體介紹。尤其在班牌的設(shè)計上更體現(xiàn)出了每個的獨特風(fēng)格。我們在該校聽了兩節(jié)課，確實很有感慨。五日的學(xué)習(xí)考察之行，已圓滿的畫上了句號。解放思想是要落實到自己的具體行動上來，聯(lián)系目前的實際工作，一要勤于學(xué)習(xí)。二要勇于實踐。教師的新課程理念在教學(xué)中也體現(xiàn)的比較突出，使我們感受到這個教師在教學(xué)中真正體現(xiàn)了一個組織者、引導(dǎo)者合作者的身份。對學(xué)困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。 從實際出發(fā)的校本教研每所學(xué)校都有各自的學(xué)校特色，但共同點是都能從學(xué)校實際出發(fā)，以學(xué)生的需要出發(fā)進行校本教研活動，以備課組為單位，進行教材分析， 資源整合，確定重難點，提出教學(xué)建議和操作方式等。而這些恰恰是老師在課堂上通過不同形式反復(fù)操練，落實到位的知識目標(biāo)。這樣在課堂上不斷地強化鞏固，無怪于他所教的班的英語平均分從剛?cè)雽W(xué)全級段排名倒數(shù)第二的 進步到現(xiàn)在的正數(shù)第二 。我們在位育中學(xué)的五天時間里，只看到了他們忙碌的身影，課間休息時間，老師們要么在批改學(xué)生的作業(yè)、要么在檢查學(xué)生背誦、要么在給個別學(xué)生開小灶、要么在指導(dǎo)一些小老師、要么還留在教室里等等，雖 然老師們不需要花很多時間在備課上，但是他們卻花了大量地時間在學(xué)生身上，把抓學(xué)生放在教學(xué)的第一位。每個老師都會在教研組長的統(tǒng)一安排下為這個課題收集資料、上課、磨課、評課、成果展示等等。這無疑就學(xué)生是一種壓力，也可能是一種動力吧。位育中學(xué)老師們在教學(xué)中對學(xué)生進行有時段性的課題研究，面對變化著的學(xué)生，探討不同的教學(xué)，這是新時代的要求。發(fā)揮自身的輻射和引領(lǐng)作用，為我區(qū)的英語教育奉獻自己的微薄之力。在學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)師王偉壯老師贈送給我們每人一本《站在高地，我們準(zhǔn)備飛翔》，這是上海名師培養(yǎng)基地學(xué)員成果展示書。上海英語老師和學(xué)生地道、流利地英語交流使我自慚形穢，深深覺得提高自己的英語口語迫在眉睫；他們在課堂上對于目標(biāo)達(dá)成度的高要求讓我受益匪淺，只有這樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。所在學(xué)校順應(yīng)學(xué)生的特點，同時也遵守了國家對學(xué)校的要求，沒有早自修， 8： 05 上第一節(jié)課，在第一節(jié)課之前安排了晨跑，由于受徐匯區(qū)寸土寸金的限制，他們只能進行繞小圈跑，然后在第二節(jié)課后安排了室內(nèi)操，在中午由各個班級班主任負(fù)責(zé)，組織學(xué)生進行跳繩或者打籃球之類的，學(xué)生的體育運動還是非常豐富的。也許經(jīng)過這樣的鍛煉， 造就的是會思考的英語老師而不是只會記錄的速記員。在這樣的老師的熏陶下，學(xué)生的口語也非常棒。而我們溫州所提倡的技能目標(biāo)、策略目標(biāo)、情感目標(biāo)等絕不會刻意出現(xiàn)在課堂中。 第五篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會 赴上海學(xué)習(xí)心得體會 我非常榮幸與兄弟學(xué)校的校長赴上海進行為期半月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)?！? 四、反思上海之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思，我們也確實有許多需要努力方向。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng) ，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。通過不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，從而創(chuàng)新工作思路，適應(yīng)新時期工作的需要。感謝云南省教育基金會賜給我千載難逢的機遇，讓我的生活更加充實，我會繼續(xù)努力的。在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng) 的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)。就像該校的高繼華校長所說“自然風(fēng)采教學(xué)的課堂，并不要求每堂課都包含六大教學(xué)環(huán)節(jié)，要是視情況而定”，他們該校的課堂很具靈活性，而不是一律套搬所有的環(huán)節(jié)，而是根據(jù)自己學(xué)生的特別進行了有的放矢的選擇，由于該校的學(xué)生成績，并不是十分突出，因而老師們特別重視課堂的落實與掌握。 走進課堂，幾乎每個班級的黑板上面都有這 16 個字，后得知，這16 個字的問候語并不是為擺設(shè)而用的，而是在每堂課開始之前，老師和學(xué)生都會利用這 16 個字來問候彼此，并在理解的基礎(chǔ)上開始課堂內(nèi)容。 xx 高中也是上海市高中課改研究基 地學(xué)校、 xx 區(qū)學(xué)校管理等級達(dá)標(biāo)唯一的 B1 級學(xué)校。 五是完善和改進全員業(yè)績考核評價體系，創(chuàng)設(shè)鼓勵師生創(chuàng)新的環(huán)境。 我認(rèn)為在今后學(xué)校管理中應(yīng)著力抓好以下幾個方面： 一是確立教育是服務(wù)的思想。每周三的社會實踐日、每月第三周的八大社會實踐基地。 6.“能夠著”。到嘉定區(qū)普通小學(xué)教師閱覽室，有十幾個教師正在閱覽室的角落查閱圖書，那種情形有一種高考學(xué)子的認(rèn)真。 設(shè)施設(shè)備的先進 教育經(jīng)費雄厚、教育裝備先進是我們所不能企及的，只有 3 羨慕的份。如果真的想讓學(xué)校在辦學(xué)效益方面得到質(zhì)的改變，這才是一個真正值得研究的課題。用金錢、利益和榮譽來作為工作的動力和思想。特別是聽盧灣第一中心學(xué)校校長程華的講座，能夠真切地感受到他對教育的一片激情和一份癡迷；感受到他的智慧，他精益求精的工匠精神。明亮干凈的教學(xué)樓，墻壁上未有一點污跡；走廊里掛滿了學(xué)生的作品（字，畫，手工等）；現(xiàn)代化的班級教學(xué)設(shè)施：多媒體、電視、音響、風(fēng)扇、學(xué)生柜、墻報、成長樂園等布局合理大方。在學(xué)校，當(dāng)制度成為一種習(xí)慣、一種行為，文化會成為一種崇高的信仰和一種內(nèi)在