【正文】 個(gè)生字，會(huì)寫 46 個(gè)字。 教學(xué) 難點(diǎn) 識字 教學(xué) 關(guān)鍵 運(yùn)用多種方法和開展多種活動(dòng)進(jìn)行鞏固識字。 教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識字。 二、正確讀詞語，學(xué)習(xí)生字 ：正確 流利認(rèn)讀詞語。 （ 3）美讀，感悟美景 引導(dǎo)過度：欣賞了秋的美景，全班交流易讀錯(cuò)的字音 指名認(rèn)讀 齊讀 學(xué)生交流記字方法 你還會(huì)給哪個(gè)字組詞？ 交流 示圖 配樂 生讀詞語 為圖配上詞語 說說詞語意思 生交流 師生評價(jià) 交流感受 生自練讀 時(shí)都要這樣做。秋天的景色，秋天的氣候，豐收的景象。 你 板書 設(shè)計(jì) 識字 1 秋天 的 美麗景色 氣候特點(diǎn) 豐收景象 課后 反思 課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記 第 1 周第 3 課時(shí) 總課時(shí) 授課時(shí)間 : 2020 年 9 月 日 課題 內(nèi)容 識字 、讀悟 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) “圖、梨”等 8 個(gè)生字 。 、 詞 加音節(jié)和去音節(jié)的生字 以及生字組成的詞語： 圖梨籠浪梁燃勤勞 圖畫 梨樹 燈籠 臉頰 波浪 高粱 燃燒 勤勞 加音節(jié)的提示易錯(cuò)音 去音節(jié)的告訴記憶字形方法 區(qū)分前后鼻音：燃等，籠在燈籠中讀輕聲，高粱中梁讀輕聲。 （ 2） 師問：誰使秋天這樣美麗？生讀文回答。 板書 設(shè)計(jì) 梨樹 掛起 金黃 燈籠 蘋果 露出 紅紅 臉頰 美麗 稻海 翻起 金色 波浪 高粱 舉起 燃燒 火把 課后 反思 課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記 第 1 周第 4 課時(shí) 總課時(shí) 授課時(shí)間 : 2020 年 月 日 課題 秋天的圖畫 內(nèi)容 寫字積累運(yùn)用 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) “波、浪”等 8 個(gè)字。 （ 2）范寫 師邊寫邊講要點(diǎn)，重點(diǎn) 浪的筆 示課件 生認(rèn)讀 觀察交流 生寫 德育點(diǎn) 25 訓(xùn)練點(diǎn) 德育點(diǎn) 順，波的筆順。把什么比喻成什么。去領(lǐng)略黃山的奇石。 （ 4） 想象繪畫：讀第 5 自然段，“金雞叫天都”這塊奇石是什么樣子？你能根據(jù)課文的描述，發(fā)揮你的想象力，把它畫下來嗎？比一比，看誰畫得最像。 重點(diǎn) 寫字詞 難點(diǎn) 寫字詞 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 環(huán)節(jié)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 復(fù)案 1 19 一、寫字 讀要寫的字組成的詞語 尤其、風(fēng)景區(qū)、巨大、它們 記一記字形，說一說結(jié)構(gòu)。我們跟隨作者一同游覽。 （ 2）有感情朗讀 你能把神奇讀出來嗎？ （ 3）其他的石頭你能看出神奇之處嗎？ 課件示近景圖：猴子觀海、仙人指路，學(xué)生看圖，思考上面 二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識字 三、細(xì)讀理解，朗讀感悟 四、鞏固練習(xí)，積累應(yīng)用 板書 設(shè)計(jì) 課后 反思 課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記 第 周第 課時(shí) 總課時(shí) 授課時(shí)間 : 2020 年 月 日 課題 植物 媽媽有辦法 內(nèi)容 寫字練習(xí) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 環(huán)節(jié)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 復(fù)案 1 19 一、寫字 讀要寫的字組成的詞語 尤其、風(fēng)景區(qū)、巨大、它們 記一記字形，說一說結(jié)構(gòu)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。 二、初讀古詩 自由讀古詩，要求讀正確、流利。 背誦 四、 寫字 出示要寫的字：首、劉、枝、記。 秋風(fēng)中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么？ 指導(dǎo)朗讀 板書 設(shè) 計(jì) 古詩兩首 贈(zèng)劉景文 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 二、初讀 古詩 ，學(xué)習(xí)生字 讀古詩 學(xué)習(xí)生字 三、精讀詩歌 過渡： 詩人杜牧只用了 28 個(gè)字，就把這么多美景全寫下來了，景美，詩更美！你們還想讀一讀嗎？讓我們細(xì)細(xì)地來品讀一番！ 理解詩意 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境 ： 此時(shí)此刻，你就是詩人杜牧，你看到些什么呢？ （ 2）“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 （ 3）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。在教學(xué)中教師要特別注意與 “ 深 ”區(qū)分。首先我們來回顧一下這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些課文，你都學(xué)到了什么？ 二、我的發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字 1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。 10 5 7 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 三、我會(huì)寫 認(rèn)讀其中的字。 獨(dú)立完成 集體反饋 本題在寫這幾個(gè)帶有偏旁的字時(shí)，有的學(xué)生一時(shí)想不起來，引導(dǎo)學(xué)生找竅門：一種是根據(jù)偏旁的意思想字，一種是從書中或卷中找相同偏旁的字，兩種方法效果都好。 （ 1） 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋 出示日積月累的詞： 學(xué)生自由讀詞語，接力讀 ，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。 四、檢測 小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。 重點(diǎn) 根據(jù)情境進(jìn)行交流 難點(diǎn) 能通順明了的進(jìn)行口語交際 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)景點(diǎn)或球友線路的資料 、課件 環(huán)節(jié)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 復(fù)案 一、 創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。 挑選景區(qū)。 B、全班交流，各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng) 。 分組商議 你們知道去秋游要做怎么樣的準(zhǔn)備，也就 是 要 帶 什 么 東西？（齊說不知道）于是我開始了我的設(shè)計(jì)，那么，今天我們就來說一說秋天。 我們組建議到??，因?yàn)??。 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。 b、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 重點(diǎn) 認(rèn)字，寫字，積累詞句 難點(diǎn) 在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 環(huán)節(jié)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 復(fù)案 2 10 20 一、導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)語文園地一首先我們來復(fù)習(xí)以下本單元學(xué)習(xí)的四字詞語。 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定 四、 我會(huì)讀 五、 讀讀背背 說說你讀懂了什么？ （ 寫了秋天里各種農(nóng)作物果樹的樣子；寫了秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)；寫了秋天果園里和田里 的變化。 重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記 第 周第 課時(shí) 總課時(shí)： 授課時(shí)間 : 2020 年 月 日 課題 語文園地一 內(nèi)容 識字積累 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。請同學(xué)們帶著自己的理解 和體會(huì)，在頭腦中展開豐富的想象， 把它讀出來。 指名讀， 注意讀準(zhǔn)字音 出示本課生字：徑、斜、楓、于 識記生字 （相機(jī)理解“遠(yuǎn)上”：向山的遠(yuǎn)處伸展。 通過看圖、理解重點(diǎn)詞的意思， 理解詩的 含義，了解秋天紅葉的特點(diǎn) 體會(huì)詩人熱愛秋 天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。 檢查古詩的背誦。寫出的顏色有（ ）、（ ）。 今天我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩 —— 《贈(zèng)劉景文》 。提出要求：擺好姿勢，認(rèn)真書寫。你想讓同學(xué)注意讀好哪個(gè)字？ 師示去音節(jié)生字認(rèn)讀，交流記憶字形方法：你是怎樣記住這個(gè)字的？把你的好方法告訴同學(xué)們。提出要求：擺好姿勢，認(rèn)真書寫?？梢园炎约核鸭膱D片展示給大家看，并作以介紹。 示生字 組詞和擴(kuò)詞認(rèn)讀 三、細(xì)讀理解，朗讀感悟 整體感知 （ 1）自由朗讀課文， 思考：黃山給你什么印象？寫了哪些奇石？ 用 —— 畫下來。 、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。 （ 4）評價(jià) 小組評價(jià)，大組展示 二、 鞏固 練習(xí) ，積累運(yùn)用 《寫字練習(xí)》 ： 波浪 水波 波動(dòng) 浪花 興風(fēng)作浪 大浪 燈籠 燈光 紅燈 萬家燈火 作業(yè) 作文 作家 作為 寫字 好字 字詞 蘋果 美麗 壯麗 秀麗 勞動(dòng) 勤勞 勞工 勞作 勞苦 4 會(huì)字組詞 ： 4 會(huì)字 波 作 平 字 狼 麗 勞 披 做 蘋 子 浪 立 老 坡 坐 評 學(xué) 很 力 撈 臉頰 燈籠 高梁 燃燒 文中第 2 句話中 4 個(gè)比喻句子。 。 （ 2）畫中有哪些景物？ ——畫中有哪些色彩？ —— 文中的動(dòng)作詞有 ———— （ 3）文中有一個(gè)什么問題？在文中用直線畫出來，答案是什么？在文中用波浪線 畫出來。 ，感悟秋天的美好 ,表達(dá)贊美之情 （ 1） 你感受到秋天的美好了課件示圖 生看圖說景 指名讀課文 評價(jià) 齊讀課文 組內(nèi)查讀 指讀 交流 重點(diǎn)字音在書上畫點(diǎn) 整體說一說有什么，顏色是怎樣的。 重點(diǎn) 識字 、朗讀 難點(diǎn) 識字 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 環(huán)節(jié)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 復(fù)案 2 信息點(diǎn) 10 科研點(diǎn) 10 德育點(diǎn) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 教師出示秋景圖，生說說這是什么圖畫？用上課學(xué)過的 4字詞描繪一下。屏幕上打出寫字姿勢的書寫要求。 ，會(huì)背寫詞語 ， 有積累詞語的興趣。 景色宜人：景色適合人的心意。 圖文對照，聯(lián)系生活實(shí)際， 了解詞語意思， 感受秋天的美麗。 3..寫字方面，整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。 初步理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語意思和句子意思，體會(huì)課文中的情感。