20xx教師招考試題新時期教師職業(yè)道德-文庫吧在線文庫
【正文】 師義務(wù)、使命。懲罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α＃ńY(jié)合社會實(shí)際，則酌情加分 P7 ） 2．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓Α秶H教師團(tuán)體協(xié)商委員會教師憲章》關(guān)于師德規(guī)范要求的認(rèn)識。（ 3）在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律。 西方發(fā)達(dá)國家?guī)煹陆逃慕?jīng)驗(yàn)給我們的啟示有： 1．應(yīng)重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)的師德規(guī)范； 2．教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“理想”回歸“現(xiàn)實(shí)”，從“高尚”走向“樸素”； 3．師德教育應(yīng)從“灌輸”轉(zhuǎn)向“養(yǎng)成”； 4．嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān)。 ⑴這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師的做法錯在哪里？為什么？ ⑵產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果？ 2．一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念?！钡谌?，其他 5 本也都送回了。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學(xué)生對教師的教 育教學(xué)行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求，美其名曰“學(xué)生參與評價”。 1． ⑴ 這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師的做法錯在哪里？為什么？ ⑵ 產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后 果？ ⑴這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。這位女教師善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念和一句溫和的鼓勵話，這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利 ”。在這里，校長既嚴(yán)，又愛，既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。 （ P7677） （ 1）說明了成功取決于積極主動的心態(tài)（無熱忱便無偉大）的道理。 學(xué)生參與評價與其說是教師評價的創(chuàng)新和改革，倒不如說更多的是一種“花架子”，形式主義。只有這樣，學(xué)生長大后，才能具有蓬勃的創(chuàng)新精神和 創(chuàng)新意識。 （ P129） “活潑”一詞的主要含義是“生動自然”，學(xué)生乙的造句很富有生氣，也符合“活潑”一詞的含義，正反映了乙同學(xué)具有豐富的觀察力和想像力。 因此，積極主動的心態(tài)在教師教育勞動過程中從“教師匠”向“名師”發(fā)展的前提條件。 ②當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)、有了錯誤時，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵人 。 3． ⑴ 根據(jù)案情說明這位校長的做法？ ⑵ 談?wù)勀愕恼J(rèn)識。這種做法是錯誤的?！睂W(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑?！? 第三個工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！边@堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。 （ 四）案例分析題 1．某學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。（ 5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于 改正錯誤。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（ 1）要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識。 ③在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受他人服務(wù)，同時每個人又主動服務(wù)于他人 。 （ 2 分） (P87) 教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學(xué)生，才可能使每一個學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。 (P69) 教育不僅僅是改造人，是更注重喚醒人。 （ 3）師德行為的選擇是受外部條件的制約，但最主要的還是教師的內(nèi)驅(qū)動力決定的。 （ 1）、此說法正確（ 2 分）。 其次 , 教師職業(yè)道德在向教師闡明基本 道德準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上 , 還以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提供全面、科學(xué)認(rèn)識教育活動的工具。 教師職業(yè)專業(yè)化可以吸引更多的素質(zhì)較高、有志從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。這樣會給學(xué)生身心造成影響深遠(yuǎn)的傷害。 如何建立雙贏的人際關(guān)系？ P131 理解別人：理解別人是一切感情的基礎(chǔ)，正所謂“己所不欲，勿施與人”，“己欲達(dá)則達(dá)人”。 P2 （ 1）從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性；（ 2）從教師社會地位來看，師德具有超前性； （ 3）從教師職業(yè)及個人素質(zhì)看，師德具有導(dǎo)向性； （ 4）從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。 簡述教師的職業(yè)紀(jì)律。進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。 教師職業(yè)專業(yè)化為解決教育 中的問題（教師素質(zhì)不高、社會地位不高和物質(zhì)待遇相對較低等）提供了良好的途徑和方法，也為教師職業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。 10．簡述教師職業(yè)道
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