中學語文課改總結(jié)與反思語文教師課改總結(jié)(五篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 握，都離不開學習者的積極參與，離不開認知主體的活動。在這個過程中，學生的經(jīng)驗和需求是重要的。學語文，就應該是學生自己學習識字寫字，自己學習讀書，自己去進行口語交際，自己學習寫作文。合作學習，是指學生在學習群體中“為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習”。探究學習正是適應人類的探求本能、發(fā)展每個人的創(chuàng)新精神和探究能力的一種學習方式。這種“新知”可以是對所有的人都是新的，也可以只是對自己是新的，對別人并不新。課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學面貌煥然一新。二、實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的更新。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學生的學習變得豐富而有個性。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。通過這一節(jié)課的教學，使師生、生生、生文對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。作為教師應該放下架子向?qū)W生學習。二、創(chuàng)設情境探究性學習的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。小組合作學習也是平等對話。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢?進一步分析人字形線路的優(yōu)點。學生也以游客的身份提出問題。語文課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。一、實現(xiàn)思想觀念的更新課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。相信隨著課改的逐漸深入，我會探索出適合自己、適合學生的教學方法，會有更多、更大的收獲。天底下沒有一個不愛求知的孩子。小組中每個成員都要積極參與，為完成共同的任務組織活動，積極交流、溝通，互相支持、互相配合，還應有必要的讓步。在學習過程中，選擇適合自己的學習方法，在解決問題中學習。改變學習方式是語文課程的基本理念，是新課程的語文課的核心任務。教學目標對學生的學習有定向、激勵、
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