【正文】 促下向?qū)⒁恢挥敱虼蠛?，此時，學生情感再次沉浮，由救一只幼龜后的平靜轉(zhuǎn)為害一群幼龜后的39。“天?。　蔽衣犚娡檎f，看我們做了些什么？在朗讀中走進人物的內(nèi)心世界，傾聽他們發(fā)自心得的呼喚與感慨，孩子們將自己化作了太平洋海島上的實地觀察者與事件的參與者，他們由對幼龜離巢的好奇轉(zhuǎn)為了對自然現(xiàn)象的探究與自然規(guī)律的深入思索，當他們將自己的感受用朗讀傳達出來時，他們真正做到了用心去真實的感受，那一聲聲抑揚頓挫，若急若輕的朗讀就是這一真實感受的見證。出現(xiàn)的問題：。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。在教學過程中，我力圖讓學生通過自主讀文、感情朗讀、對比體驗換位思考等過程，理解文章內(nèi)容。應(yīng)該緊扣中心設(shè)疑，引發(fā)學生思考、閱讀、探究、爭論。作者及同伴及一個生物學家向?qū)ВY(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。以達到對自然之道不僅要認識，而且要遵循的這種想法。朗讀顯得單薄，方法不夠靈活多樣。充分發(fā)揮學生的自主學習能力，今后我還要在平時的教學中多加磨練。一名學生以審判長身份結(jié)案。要拓展思維，備課時考慮既要周全又要深入。一是學生積極性沒有充分調(diào)動起來。1．以講述一個小故事引出課題，新穎、有吸引力，很容易激發(fā)學生的學習興趣和熱情。4．小事故：課前未發(fā)《同步學習》。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。，加深理解。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜魚貫而出，很快引來許多食肉鳥，他們可以飽餐一頓了。生4：這只肉食鳥不知道這只幼龜是偵察兵，生5：這只肉食鳥很餓，看見幼龜就急不可待的沖上去。師：.同學們用了很多詞來表達自己對文章的理解，老師聽了感覺受益匪淺，在課前老師也進行了深入的思考，想到了一些詞，一起來看看，希望對你們也有所啟發(fā)。生5：自然之道，奧妙無窮，我深深的感到：凡事都有兩面性。著有《道德經(jīng)》。生：第二自然段起到鋪墊的作用，對后文很重要。生2：我也認為本文結(jié)尾比較好，因為它能適用于同一類文章。 翟濤 紅教學大賽已經(jīng)落下帷幕，回想自己從備課到上課的過程，覺得受益匪淺。）在課堂上，“評說”活動（用一個詞語評說幼龜、肉食鳥、我和同伴、向?qū)?、此場景或者這個故事，并說明用這個詞語的理由。當然，一節(jié)課上下來，也感覺有很多的遺憾：課堂機智不夠。經(jīng)過這堂課的錘煉，我在的教學之路上又邁出了扎實的一步。我想，課堂最重要的，不是語文詞語句子簡單的羅列，而是觸發(fā)學生的思考。預(yù)設(shè)中，學生應(yīng)該會答到向?qū)且驗椴蝗蹋蛘卟缓镁芙^游客，所以極不情愿地幫助偵察的幼龜。）這些低級的錯誤，時刻為我敲響警鐘?！氨磉_” 活動{請把自己的感受以這樣的句式表達出來：①自然之道，奧妙無窮，我不由得想到________________________（可以是：一個故事、一部電影、一則新聞、一本書、一種現(xiàn)象等）②自然之道，神秘莫測，我深深的感到___________________________________}兩個句式看似局限，實則給了學生一個自由的思維空間，能有效地拓展、深化學生對文章中心的理解。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛＃又扇旱挠數(shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。 體會兩種方法師總結(jié)：這節(jié)課，我們通過了三個活動（勾畫、評說、表達）鍛煉了概括能力，分析能力，表達能力，理解了“自然之道”，又通過一個活動（賞析）體會了兩種“作文之道”，希望同學們能“解道”在課上，“循道”在課下。師：是呀，兩種結(jié)尾，各有千秋，本文結(jié)尾為人們敲響了警鐘，突出了文章中心，點名了文章主旨；原文結(jié)尾則與文章渾然一體，引人深思，很有味道。這幫過于富有人情味的人此時變得沉默了，這肅靜包含著一種沉思。①師：（指名讀學習鏈接的內(nèi)容）②師邊說（也就是說，老子提倡：人要尊重自然，遵循自然法則：要信任自然，相信自然的潛能。大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，沒有調(diào)查清楚就不要亂作決定、亂指揮。生1：自然之道，奧妙無窮，我深深的感受到：如果我們隨意地破壞自然界的任何一種生物，將會改變自然界的規(guī)律，給人類帶來災(zāi)難。生9：后悔莫及（評價向?qū)В┪覐奈闹小跋驅(qū)иs緊摘下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。例如：（1）命運悲慘（評價遇難幼龜）“偵察兵”已安全抵達大海，按慣例群龜也會一帆風順，誰料想這是人為的假信息，真是死的冤枉呀?。?）愚不可及（評價我和同伴）自以為自己是強勢群體，可以保護弱小，而隨意改變幼龜?shù)拿\，卻不知違反了自然法則，會使幼龜受到更大傷害。例如：暖意融融（評說場景）在一只幼龜將被嘲鷹叼走的緊急時刻，人們及時伸出援助之手，小生命得救了！多么溫馨的畫面呀！2.（明確學習要求）生邊讀邊思考，師生對話師：按要求說一說自己的讀書感受吧——生1：有驚無險（評價幼龜）在幼龜即將成為嘲鷹口中之食的時候，卻被向?qū)Ь茸吡恕＃ㄉ宰x感悟、批注。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜魚貫而出，很快引來許多食肉鳥，他們可以飽餐一頓了。2.（師提出學習要求）生讀書勾畫。生3：人不能破壞大自然。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光了又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的食物都難逃厄運。師：接下來會發(fā)生什么事？生1：鹿會大量繁殖。自然之道教學反思總結(jié)小學語文自然之道教學反思篇七《凱巴伯森林的狼和鹿》師：先給同學們講個故事：20世紀初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。1．在學習生字詞時，建議學生互讀，糾正錯誤讀音，這樣在互動中學習，效果更好，映像更深刻。自然之道教學反思總結(jié)小學語文自然之道教學反思篇六《自然之道》是一篇說明文，課文通過一個真實的故事告訴我們應(yīng)遵循自然規(guī)律，避免好心辦壞事。正當幼龜躊躇不前時，一只朝鶇突然飛來，他用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉回沙灘去”一句，你們是怎么理解的？引導(dǎo)學生感知：“我們”之所以緊張和焦急，是因為我們?yōu)橛數(shù)陌参鷳n，說明“我們”有保護動物的善心等等。真是思維敏捷，表達清楚呀，看來我的擔心是多余的。這件事告訴我們：愛護動物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好。但是在課堂上我的評價語言相當困乏，激勵不起學生的興趣。另外，存在說半句話讓學生接話的現(xiàn)象，看似實在啟發(fā)學生，其實并不是那回事。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。剛上課不久，有一個學生提出質(zhì)疑：向?qū)髦延數(shù)膫刹毂湃氪蠛?