【正文】 教學，課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。體現培養(yǎng)學生學數學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。嚴中良3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。并能適當補充相關知識。 房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。但作為復習課，課堂容量還需加大。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。2. 該生認真遵守中學生日常行為規(guī)范。生活上，該同學能遵紀守法，為人熱情大方，熱心助人，并能積極參加各種文體活動，是一名合格的大學畢業(yè)生。6. 該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。專業(yè)基礎知識扎實，具有較強的學術研究敏銳性，創(chuàng)新能力較強，科研能力突出，獨立撰寫、合作撰寫并公開發(fā)表學術論文多篇、參加各級課題多項。，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。教學過程體現兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學目的全，準，科學性強，切合實際。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。應該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。6. 在熱身活動中老師們都選擇了優(yōu)美的英語歌曲或趣味性的游戲來引導學生進入學生學習英語的環(huán)境，效果較好，學生們很感興趣。13. 教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極參加各項活動。該生是一名優(yōu)秀畢業(yè)研究生。還表現出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。11. 在碩士研究生學習階段，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎。14. 其在研究生階段的科研、學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。2. 課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質：3. 做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。8. 以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。14. 新的課程觀認為世界是學生的教科書，新教材具有開放性的特點。4. 能利用課件直觀解決教學中的“難點”。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。某老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。 課上出現了教學內容泛化的現象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。10. 在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦口手。有理想，學習刻苦，勤學好問，不斷在成長的道路上探索，思維敏捷，成績優(yōu)良，是個德智體全面發(fā)展，綜合素質高的優(yōu)秀學生。5. 該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度。學習目的明確，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。9. 楊承耿同學在大學期間，思想上積極進取，認真學習毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，關心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏，經黨組織考察通過，光榮成為一名中共預備黨員。集體觀念強，積極為班級服務，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，勞動積極。學習上，能刻苦學習，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，軟件設計，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生。17. 史志賢同學在大學期間，思想上積極進取，認真學習毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，關心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏，經黨組織考察通過，光榮成為一名中共黨員。集體榮譽感強。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。2. 教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法7. 能合理使用多媒體輔助教學，使學生直觀感受與課本內容相關的知識(“親身”體驗)。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師聽課評語數學 教師聽課評語和建議篇十五1. 教學內容難易適當，由淺入深。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。從聽課情況來看，絕大多數教師的課堂教學效果非常好，在本次的教學中，也發(fā)現了幾個語文教學的好苗子。很多老師根據自己的課文內容，設計了靈活多樣的導入方法，或闖關游戲、或觀看視頻資料、或講故事等，極大調動了學生學習的積極性、主動性，激發(fā)了學生的學習興趣。重講授，輕讀書。重知識傳授，輕方法指導。多數老師能夠運用英語組織課堂教學，英語語言表達流利，流暢。有的教師可能是因為有聽課的原因刻意渲染課堂氣氛，讓學生大聲朗讀，這是不可取的，閱讀應該在一個時間稍長，相對安靜的環(huán)境下進行。第五，學生主體地位體現不夠，教師控制課堂的現象仍較普遍，不太注意對角落學生的關注度，有些教師只注意前面幾排同學、或者一些學習優(yōu)秀的同學，對于離自己較遠的學生關注度不夠。如果一個學困生經過思考可以回答的問題，教師如果都讓優(yōu)秀生回答了，那么所有的學困生和中游生就不用思考了，因為他們的思考速度比不上優(yōu)秀生，時間久了他們就會懶得思考。我們知道，設計一節(jié)課，教學目標應該是主線，一切教學活動都是圍繞教學目標而生成，無論在課堂上顯示不顯示教學目標教師心中都應該有教學目標。特級教師高加林說過：“語文教學就是讀讀寫寫，寫寫讀讀”。重知識點、忽略了課文的整體性。二、 問題教學理念相對滯后。狠抓知識落實。15. 本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。11. 教學有個性，有自己的特點與風格。教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。2. 個別老師出現了課堂節(jié)奏掌握不好，單詞短語教學太長，擠占了句子和篇章的教學。 教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，6. 課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。教學目的全，準，科學性強，切合實際。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠實。18. 該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。學習態(tài)度端正，堅持努力，銳意進取，進步之大曾列全班之首。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極肯干。學習上能認真聽課，刻苦鉆研，成績提高較快。生活儉樸，為人誠懇。學習認真，是一位合格的具有較好綜合素質的高中畢業(yè)生。是位有理想且有實干精神的學生。有理想抱負，各科發(fā)展全面。對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正。8. 教師能合理組織學生自主學習合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。15. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。10. 能利用網絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率。7. 多用鼓勵的語言，有的時候適當的物質獎勵也是可以的。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質。11. 教學是教師與學生交往互動的過程。，教師讓學生自學。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成領導交辦的工作。12. 在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。專業(yè)基礎知識扎實，具有較強的學術研究敏銳性，創(chuàng)新能力較強，科研能力突出，獨立撰寫、合作撰寫并公開發(fā)表學術論文多篇、參加各級課題多項。6. 該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。生活上，該同學能遵紀守法，為人熱情大方，熱心助人，并能積極參加各種文體活動，是一名合格的大學畢業(yè)生。2. 該生認真遵守中學生日常行為規(guī)范。15. 教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。9. 給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。2. 本節(jié)課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現學生的主體地位。，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知。，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。，準，科學性強，切合實際。教師聽課評語數學 教師聽課評語和建議篇七，由淺入深。還表現出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。該生是一名優(yōu)秀畢業(yè)研究生。熱愛集體，積極參加各項活動。尊敬師長，和同學關系融洽。并能適當補充相關知識。嚴中良3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。劉鳳：3月6日聽了曹國華老師的《第二次戰(zhàn)爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。但作為復習課，課堂容量還需加大。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。13. 某老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。10. 教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫)。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。教師語言表述清晰精要幽默。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。，老師引導同學們動手操作，交流互動，借用同學的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現出課堂的靈活與開放，新知的構建過程中，老師只是充當好了引導者，組織者，然后把新知的構建過程交付給學習的主人學生，讓他們在操作和互動中，體驗數學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強了他們學好數學的自信心。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動教師聽課評語數學 教師聽課評語和建議篇三，直接切入數的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導入，直接用數小棒的方法，讓每個學生參與其中，復習了個一是十和個十是一百，這一個數學知識的形成過程，小棒直觀形象，每個孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那個一百是多少呢?有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每個孩子只有根小棒，給怎么驗證個一百是多少呢?在老師的引導下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務，《數學課聽課評語》。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認知與發(fā)展規(guī)律。師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。學生思維活躍，信息