【正文】 而本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后邊進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)做了鋪墊，所以本節(jié)課在教材中有著重要的地位和作用。重點為掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計算方法，而三位數(shù)乘以兩位數(shù)的算理為本節(jié)課的難點。這一過程學(xué)生能夠發(fā)散思維找出解決數(shù)學(xué)問題的多種方法，體會一題多解。第一部分是以學(xué)生為主體的知識性總結(jié)，讓學(xué)生暢談本節(jié)課的感受和收獲，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情感體驗。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理需求游戲能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。[設(shè)計意圖：現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要”，使教學(xué)任務(wù)順利完成。（3）全班交流反饋。（第4題練習(xí)。有什么感受體驗。本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生喜愛的卡通人物為背景，通過探索卡通人物的秘密，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。（2）小組交流自己的算法?？v觀整個小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)計算是按整數(shù)計算，小數(shù)計算，分?jǐn)?shù)計算的順序進(jìn)行的。教材通過2個例題和1個試一試以及一個單元練習(xí)，分6課時教學(xué)：2時教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；2課時教學(xué)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的口算；2課時教學(xué)單元練習(xí)一。掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算吩方法以及明確簡便豎式計算的格式。預(yù)設(shè)：（生1：沒有簡寫。師：你現(xiàn)在知道為什么他積的末尾要添1個0了吧？指著算式和你的同桌說一說？③請人再次解釋這樣算的理由。）（6）展示學(xué)生簡算錯題，同樣是簡算，你有什么想說的？（設(shè)計意圖：在學(xué)生已經(jīng)對乘數(shù)末尾有0的豎式計算有了一個建構(gòu)的基礎(chǔ)之上，再來找錯誤，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。請不會的學(xué)生說說你計算時哪有困難？讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生。這里的2個0在乘數(shù)中分別表示什么？——多少個10，那10乘10就是——100，也就是算出來最終結(jié)果是多少個百。三、鞏固練習(xí)。你覺得那種寫法好一些，為什么。引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)的變化引起積的變化。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。7）、小結(jié)。2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生在主動探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。例1：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位，100以內(nèi)）――整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。教學(xué)因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。（４）例4。讓學(xué)生結(jié)合實際來理解，在什么情況下應(yīng)該估大，什么情況下要估小，才能符合要求。我對學(xué)生做了一個前測，共6題，如下：用豎式計算。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在解決“月星小區(qū)草坪每天大約釋放多少克氧氣”的實際問題過程中，利用已有的乘數(shù)末尾有0的筆算經(jīng)驗遷移，學(xué)會用簡便方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。把850看作900，15看作20，用90020=18000，結(jié)果應(yīng)該比18000小。剛才通過應(yīng)用以前所學(xué)的估算等知識，算出了草坪釋放的氧氣。三是組織學(xué)生完整地說一說用簡便方法筆算850２0的寫法、計算步驟和注意點。要求學(xué)生一組一組對比著計算。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。充分利用學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計算時的相同點，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程在這一過程中，充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對的，不管是復(fù)雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學(xué)生選擇了列豎式計算，因此重點選了幾位做對的同學(xué)，讓其說說思考過程，重復(fù)的叫學(xué)生說，畢竟列豎式計算是本課學(xué)習(xí)的重點，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。首先教材中結(jié)合“衛(wèi)星運(yùn)行時間”的情境，引出衛(wèi)星繞地球一圈的時間，再提出“繞21圈需要多長時間”的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生獨立列式計算；其次教材安排了估一估環(huán)節(jié)，組織學(xué)生交流估算方法，從而確定積的范圍；然后，與學(xué)生一起探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，鼓勵算法多樣化，教材提供了口算、表格算法、豎式計算等幾種不同的方法；最后通過練習(xí)來鞏固新知與應(yīng)用新知。這些情況都是受思維定勢影響形成的，所以教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生互動交流，分析改正，從而掌握方法。（3）適當(dāng)加大練習(xí)量，同時體現(xiàn)彈性要求。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們愛不愛旅游”問題出發(fā)，引入本課例題教學(xué)。教學(xué)無定法，還請老師在教學(xué)中因材施教，使學(xué)生的成績早些提高。師生共同探究筆算方法重點讓學(xué)生明白：先算什么？再算什么？怎樣寫積？最后算什么？師生共同總結(jié)計算方法。教學(xué)重難點：重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增長，盤算的難度也會相應(yīng)的增長，盤算中就會出現(xiàn)種種差別和環(huán)境。三者合一可歸納為“如何保證計算正確性”。（三）鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知這個環(huán)節(jié)設(shè)計一個改錯的練習(xí)，通過改錯又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點，而這注意點正是本課的難點。難點為正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式及三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。 在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。說課小結(jié)三位數(shù)乘三位數(shù)說課稿篇十《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。讓學(xué)生自己通過觀察解決先算什么和得數(shù)末尾添幾個0的問題。為什么添兩個0？用到了以前的什么知識？（3）在這里的教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生注意三點：一是引導(dǎo)學(xué)生研究教材里已經(jīng)寫出的豎式，兩個乘數(shù)的位置是怎樣安排的?“170”是哪里來的，為什么寫在這個位置?從中體會用簡便方法筆算的寫法和算法。425是怎么得來的？85呢？0到哪里去了？這里怎么有0出現(xiàn)呢？這是用到了以前的什么知識？（4）比較：你更喜歡哪種方法呢？談?wù)勀愕睦碛?。教學(xué)難點：簡便算法豎式的寫法；理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。第二題共16人錯，都是簡算后末尾只加了一個0。三位數(shù)乘三位數(shù)說課稿篇九今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（下冊）第一單元《乘法》的第三課時《乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)》。教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算。這里注意突出速度的內(nèi)涵是單位時間內(nèi)走過的路程，如每分鐘、每小時等。2．筆算乘法（１）例1。1．主題圖。為后面理解速度、時間和路程之間的關(guān)系提供豐富的資源。作業(yè)練習(xí)冊習(xí)題。，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。本節(jié)課的教學(xué)以復(fù)習(xí)為前提讓學(xué)生通過舊知來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天的學(xué)習(xí)給你影響最深得是什么？通過學(xué)生的回答樹理本節(jié)課的知識。規(guī)范學(xué)生的正確書寫格式。你覺得和剛剛幾題有什么區(qū)別呢？這樣的題目你會計算嗎？（進(jìn)一步豐富乘數(shù)末尾有0的乘法算法的理解。小結(jié)：（1）回顧今天所學(xué)的乘法筆算，和前兩天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對比，你覺得今天所學(xué)習(xí)的筆算有什么特點？通過對比揭示本節(jié)課題。（設(shè)計意圖：例題的教學(xué)通過學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面通過學(xué)生對新知的自主學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程，建立學(xué)生學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的信心。設(shè)計意圖：這里的估算目的有兩個。通過學(xué)生之間的這種互相學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生初步學(xué)會用簡便方法計算85015的筆算以及簡便豎式的寫法，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點。沒有簡算的、簡算計算正確的。喚醒學(xué)生對算法和算理的溝通。根據(jù)例題中具體情境提出問題，列出算式，自主探索末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法；利用筆算經(jīng)驗，學(xué)會用簡便方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。本單元教學(xué)主要是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與口算。這一個環(huán)節(jié)，我是在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并通過小組討論、全班交流。所以開始我創(chuàng)設(shè)了卡通情景。知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。]（五）、課后延伸，加深理解。從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，培養(yǎng)了自主探索的精神。[這樣的情境教學(xué)，能使學(xué)生感受到：原來生活中蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)。（一）激趣導(dǎo)入，促進(jìn)遷移。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課件（情境圖、門票、計算診所）本節(jié)課是計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計算枯燥，錯誤百出。以上就是我的全部說課，感謝各位老師的聆聽！（鞠躬）三位數(shù)乘三位數(shù)說課稿篇四（一）教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)第八冊第一頁例題和“想想做做”第1—4題。以上教學(xué)活動采用讓學(xué)生主動探索、小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。多媒體課件展示有關(guān)端午節(jié)采購粽子的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮。根據(jù)新課程的要求及教材的編寫特點，充分考慮到四年級學(xué)生的思維水平，我確立如下三維教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo)：能理解并掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計算方法，并能夠熟練運(yùn)用豎式進(jìn)行計算。第7題：把學(xué)生在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)中出現(xiàn)的錯誤都列舉了出來，可以先讓學(xué)生說說計算中的錯誤再改正過來。② 當(dāng)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況時不進(jìn)位。重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。原因是：方法的總結(jié)、歸納有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識進(jìn)行知識的遷移方法學(xué)習(xí)，并且它也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法等各方面知識提供了方法前提