黃河頌教案一等獎(四篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 佳者再誦課文，展示自己的進步。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無窮魅力的寶貴資源。由此看來，課堂提問必須要針對學(xué)生的實際，并加以因勢利導(dǎo)，這樣學(xué)生的課堂思維才能被緊緊地抓住，課堂教學(xué)自然也就不會如一潭死水了。6． 小結(jié)：《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅強，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。湖北光化人。中國近現(xiàn)代著名的音樂家。聽歌曲《黃河頌》。主體部分分為望黃河；頌黃河。（1）根據(jù)你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。)②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。《黃河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機會。序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。觀看錄像：《黃河是如何變“壞”？》，自由發(fā)言談感想。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）（3）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢？（波瀾壯闊）（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻(xiàn)？（黃河養(yǎng)育了中華民族——歷史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？（是感情高亢昂揚的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。)一瀉萬丈(xia)體魄(p242。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課?！饵S河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种?，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。讀、悟、賞錄音機；電視機；vcd；投影儀1． 以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入；2． 整體感知（1） 錄音范讀，學(xué)生體驗作品語感和感情；（2） 學(xué)生自由朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容；（要求：正確、流利、有感情、把握好詩歌基調(diào)熱情、悲壯、豪邁）（3）（配樂）齊讀（4） 找出你喜歡的詩句，并朗讀；3． 質(zhì)疑4． 深入探究（用投影片展示問題）（1） 第一節(jié)歌頌了黃河什么？表達(dá)作者怎樣的感情；（2） 第二節(jié)頌前哪個系統(tǒng)領(lǐng)詩句？詩從哪幾個方
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1