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【正文】 和最新研究成果。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。而這一切都離不開教師個體的理解力，領悟力和創(chuàng)造力。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎的教育家。新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時代的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。要讓學生成為學習的主人。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。學生的缺點，不批改不了。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責和義務，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。新世紀的教師必須具有必須的教育科學（教育學，心理學，教學法等）的知識，具有將所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際本事。很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學習的觀念，并付之于實踐中。師德師風培訓心得體會 師德師風培訓心得體會幼兒園模板師德師風培訓心得體會 師德師風培訓心得體會幼兒園模板體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學
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