【正文】 的真實有效。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案。教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。郭老師提出，在知識更新日益加快的今天，我們一定要善于學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時也要作為學生的激發(fā)者，把重點放在培養(yǎng)學生的學習能力上，是學生能自主的完成學習。但是，我們也要謹記現(xiàn)代課程觀“關(guān)注學生的發(fā)展、最終目標是育人，培養(yǎng)創(chuàng)造性、適應(yīng)性人才”的主要特點，以理解、煩死、探究和創(chuàng)造為主，啟發(fā)學生成為創(chuàng)造者。比如在講課過程中注重教師禮儀的培養(yǎng)，和學生的互動，講課吐字速度控制在200250字/分鐘等等。加上之前學校針對我們青年教師的崗前培訓，試講和講稿方面經(jīng)過老教師的輔導(dǎo)。可以通過其他教師的備課過程看到其他教師的優(yōu)點，彌補自己的不足之處。這半年的教學歷程，是忙碌的半年。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”，進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學、害怕數(shù)學，這樣，數(shù)學成績便一落千丈。另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。對于例題，讓學生讀題，引導(dǎo)學生審題，確定最佳解題方法。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學生的水平如何。除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。在教育方面，我堅持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一個學生。一 、對好學生的缺點、錯誤，同樣不能過多地作公開批評。所以我專門用了一節(jié)班隊課的時間，講了有關(guān)紀律和學習的關(guān)系問題，讓薄宇航同學在會上作了嚴肅的批評和自我批評。可同桌毫不理會，仍然專心聽講。激勵好學生向更高目標奮進，要針對他們的弱點。后來又趕上家遷來到了我們班。望著李蒙燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。有責任心就是指教師在教學實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。因此，學習的主體應(yīng)是學生，教師應(yīng)以學生為中心，應(yīng)充分調(diào)動學生的積極性和興趣性，讓學生主動地參與到學習和探究活動中去。教學是師生的雙邊活動，只有科學的適當?shù)膸熒g共同的活動，才能促進課堂教學信息的流通和反饋，才能增強師生的情感、意志等的相互溝通，才能真正達到教學相應(yīng)的目的。引導(dǎo)學生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導(dǎo)，這樣，學生就會主動地去思考探索，順著科學的思路和方法去感知、去思索，從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領(lǐng)略科學知識的真諦。聽一百遍教學方法最后還是要講上一堂課才能真正明白，在心里琢磨了一遍又一遍教學環(huán)節(jié)到了學生面前才知道是多么禁不起檢驗，想了很久的話到了問題學生家長的面前才覺出自己話語的無力和空洞。課下還要注重教學反思，反思這節(jié)課的成功之處、失敗與不足、教學機智、學生創(chuàng)新，并且進行再教設(shè)計。無論展開什么工作都要圍繞重點和中心，我們要在龐大的教育教學工作中“提綱挈領(lǐng)”，抓住重心，提高教學質(zhì)量，為進行其他工作打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，以確保各項工作齊頭并進。我一直把愛學生作為自己的座右銘，用慈母般的愛去關(guān)心、體貼學生，悉心教育他們養(yǎng)成良好的生活習慣和學習慣。俗話說：說破嗓子，不如做出樣子。我在教學中立足健康第一，快樂健身的教學模式，努力追求學生是課堂的真正主人，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性的課堂效果。傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。加強專業(yè)知識的學習。作為一名青年教師，能幸運的得到學校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作的關(guān)心和幫助實屬一種幸福，而我一直都在為自己搞好本職工作而努力，雖然成績很不值一提，但在其中我學會了很多如何做人，如何盡職盡責的道理。在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。我明白，要提高自身素質(zhì)，就得通過各種渠道加強學習，學習老師們先進的經(jīng)驗，學習可操作性的好方法。總之，我感恩于都亭一小，感恩于一小這么溫暖的集體，感恩于我們數(shù)學組各位教師對工作的指導(dǎo)和支持。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。新課改的一個十分重要的目標，就是要“改變課程實施中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。“他山之石，可以攻玉”，他們的講座中提出的很多理念對我們課堂語文教學有很大的指導(dǎo)作用。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法能調(diào)動學生學習的積極性。教師就應(yīng)該激活學生的情感，培養(yǎng)學生善良的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。提供多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。如果認識到此為止，語文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。綜上所述，語文課程的人文性、是以人為本、以促進學生發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn)，是依托“文”來體現(xiàn)人的人生觀、審美觀、價值觀的課程。語文離不開人，它富于人性、包括人的自然屬性和社會屬性。新《語文課程標準》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。一個成功的教育教學工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。通過學習語文《新課程標準》，我再一次認識到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質(zhì)性。合作學習可真正使每個學生的主體地位和主體人格受到尊重。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。聆聽了專家的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在生活中，讓學生去鞏固知識。這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。三、教研工作不扎實，很多時候流于形式。很多時候方法粗暴，簡單。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。作為一名普通教師，當然要以教學為主，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。首先當然要認識自我的角色定位。制定自我發(fā)展目標。進行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學生地位的轉(zhuǎn)變；教學手段的轉(zhuǎn)變；采取四種方法：激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性；教會學生學習、發(fā)展學生的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。教師教育教學心得體會500字篇十小學教師的教育觀是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要求學生語言文明，我在學生面前從不講粗話。對學生的要求嚴格，我注意了兩點：一是嚴而有格，就是說對學生的要求有標準，教育方法不出格。另外就是要做到未雨綢繆，凡事趕早不趕晚，對所要完成的工作提前做好計劃，合理分配自己的時間和精力。來到實習學校才發(fā)現(xiàn)作為教師，除了正常的備課上課之外還有很多的工作要做：課題研究、去外校聽課教研、家訪、說課比賽等等。教學規(guī)范化是是規(guī)范課堂和解放課堂的有機統(tǒng)一，不僅強調(diào)課堂教學各方面如教學設(shè)計、教學實施的規(guī)范化，還強調(diào)了在保證教師主導(dǎo)的情況下，使學生成為學習的主人，建立民主平等的師生關(guān)系。這樣就必然導(dǎo)致了知識的貶值，而能力的重要意義便突顯出來。教學的目標是使學生真正成為學習的主人、使學生獲得探究知識的能力，所以教學過程應(yīng)是教師培養(yǎng)學生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力，決不是機械地傳授教材知識，更不能把學生當成接受知識的機器。因此，在教學中，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從培養(yǎng)能力和素質(zhì)出發(fā)，確立明確的教育目標。教學工作非常繁雜而豐富。從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好它是很困難的。重新幫李蒙樹立起學習的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。我有點著急了，我靜下心來想著李蒙的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強的孩子，她不干落后。 偉大的目標具有巨大的激勵作用。 即使要表揚，最好也不要從教師口中說出來，而要讓其他學生來說。然后，最好讓他自己出面作公開的自我批評。平時，我經(jīng)常去學生寢室走走看看，關(guān)心他們的日常生活。如今當我站在講臺前我深刻理解要做好教學工作，光有認真是不夠的，我們還需要不斷的學習，以完善自我，提高業(yè)務(wù)水平。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。四、加強學生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學習，我總強調(diào)要學生抽些時間回顧近段時間學了那學資料資料，知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學習。二、精心備課，抓住重點教學是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學的基本條件。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后