【正文】 時(shí)也造福學(xué)生。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，影響著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。第四段：成為孩子的良師益友。這種成就感會(huì)成為我們心中不滅的火焰，激勵(lì)我們?yōu)榻逃聵I(yè)更加努力奮斗。在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作中，抓住理想信念教育這個(gè)核心，就抓住了根本，抓住了靈魂，抓住了關(guān)鍵。信迷信的，最終會(huì)被迷信所害。用自己的熱情，用自己的人格魅力，帶領(lǐng)教師們一起實(shí)現(xiàn)我們的人身價(jià)值。只有具備一定的馬克思主義理論素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)，觀點(diǎn)，方法分析問題，才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展的歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)我們社會(huì)主義改革實(shí)踐過程對(duì)人的思想的影響，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今國(guó)際和國(guó)內(nèi)政治斗爭(zhēng)帶來的影響，從根本上堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的信念。言不出格，行不逾矩，不為私心所擾，不為物欲所動(dòng)，始終保持崇高的思想境界，自覺淡泊名利，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。作為一名新時(shí)期的黨員教師只有對(duì)自己的理想信念的要求有了高度，工作起來才會(huì)有力度，才會(huì)有勇氣去面對(duì)和解決前進(jìn)路上所碰到的難度，從而顯示出我們黨員教師的亮度。我們黨的事業(yè)是惠及億萬人民的共同事業(yè)，需要每個(gè)人的共同努力，共同奮斗才能實(shí)現(xiàn)，也正是由于千千萬萬個(gè)黨員干部從小事干起，才能使我們黨的事業(yè)不斷走向成功，走向輝煌。在長(zhǎng)期的教育工作中，我深深感受到了教師理想價(jià)值的重要性與深刻內(nèi)涵。教師要注重自身的修養(yǎng)和提升，不斷學(xué)習(xí)和積累專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力和教育水平。影響學(xué)生的一生，是教師理想價(jià)值的最高境界。只有把自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)融入到教育中，才能更好地影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和追求。從《居安思?！房刺K共興衰，列寧等革命戰(zhàn)士對(duì)理想信念的弘揚(yáng)與堅(jiān)守，贏得了“十月革命”的勝利。這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著重解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”問題，查找“軟骨病、冷漠病、浮躁病、享樂病、梗阻病、懶散病”等“六病”，通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，集中整治這四種違背黨的性質(zhì)和宗旨、群眾深惡痛絕、損害黨群干群關(guān)系的不良之風(fēng)，去除“六病”。觀《苦難輝煌》，看清了中國(guó)百年發(fā)展變遷。我們唯有把堅(jiān)定理想信念，融入到如何推進(jìn)永清實(shí)現(xiàn)更大、更快、更好發(fā)展中來，學(xué)習(xí)榜樣精神，立足本職崗位，堅(jiān)持群眾路線、民主決策，以“功成不必在我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以奮發(fā)有為、積極進(jìn)取的工作狀態(tài)，像釘釘子一樣抓落實(shí)，搶抓機(jī)遇、創(chuàng)新突破，才能加快實(shí)現(xiàn)永清“綠色崛起、高端發(fā)展，建設(shè)京南中軸秀美永清”的目標(biāo)。然而，僅僅傳授知識(shí)是不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生正確看待金錢、權(quán)力和名譽(yù)，樹立正確的價(jià)值觀。通過教師理想價(jià)值的實(shí)踐，我明確了自己的教育目標(biāo)和價(jià)值觀念，也鍛煉和提升了自己的教育技能和能力。從“打鐵還需自身硬”，到“物必先腐，而后蟲生”，再到“精神上‘缺鈣’”，這些令人印象深刻的大白話，既坦率點(diǎn)明了當(dāng)前我們黨面臨的許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在的許多亟待解決的問題，也顯示出了中央從嚴(yán)治黨的決心。堅(jiān)定理想信念的重要性，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。理想的教師心得體會(huì)篇十作為一名教師，樹立理想信念是教育工作的前提和基礎(chǔ)。我自己的經(jīng)歷就證明了這一點(diǎn)。我曾遇到過無數(shù)困難和挫折，但正是堅(jiān)持自己的理想信念讓我燃起了對(duì)教育工作的熱愛。每每看到學(xué)生在我的引導(dǎo)下取得好成績(jī)，我就深感教育事業(yè)的意義所在。作為教師，我們對(duì)學(xué)生的言傳身教是至關(guān)重要的。理想的教師心得體會(huì)篇十一抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東提出了統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭(zhēng)，黨的建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)法寶，“三大法寶”的核心是黨的建設(shè)。從哲學(xué)的概念理解，信仰是人對(duì)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的持有。什么是信念?信念，其實(shí)是一種態(tài)度和看法，是對(duì)某種思想或者事物堅(jiān)信不疑并且身體力行的精神狀態(tài)。所以說，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，就是堅(jiān)持共產(chǎn)主義。當(dāng)前，我國(guó)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵歷史時(shí)期。對(duì)于黨員干部來說，一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，二是勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，三是牢記宗旨，執(zhí)政為民。作為黨員、干部，最重要的是學(xué)習(xí)我們的特色理論。我認(rèn)為加強(qiáng)道德修養(yǎng)的基本途徑：一是苦練內(nèi)功。堅(jiān)定理想信念，保持思想純潔，絕非一日之功，不可能一蹴而就，因此，需要廣大黨員教師和干部職工，為了學(xué)校，更為了學(xué)生的美好未來，堅(jiān)定自己的理想與信念!常懷律己之心，提升思想境界、培養(yǎng)高尚情操，最后“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”與大家共勉。我認(rèn)為，只有全面發(fā)展的學(xué)生才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。在教學(xué)過程中，我注重多元化、個(gè)性化的教育方式，讓每位學(xué)生得到最佳的學(xué)習(xí)效果。我相信，只有通過不斷的自我完善和自我超越，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的教育理想與價(jià)值。通過與學(xué)生的交流和觀察，我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有樹立了正確的理想信念，才能給學(xué)生做出良好的榜樣，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。作為教師，我們不能僅僅停留在口頭上的教育，更要以身作則，用行動(dòng)來影響學(xué)生。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求自己的理想，不因外界的質(zhì)疑而動(dòng)搖自己的信念。最后，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，給予他們積極的激勵(lì)和支持，幫助他們成長(zhǎng)為有理想信念的人?？傊處熞獦淞⒗硐胄拍?，是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過我的努力，學(xué)生們逐漸開始明白，作為教師，我們不僅要求他們做到，更是要自己身體力行。在教學(xué)的過程中，我不斷閱讀相關(guān)教材和教育理論，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法。這是我作為一名教師的心得體會(huì)與信念。教師的自身修養(yǎng)也是理想價(jià)值的體現(xiàn)。我始終堅(jiān)信，一個(gè)擁有良好道德修養(yǎng)和優(yōu)秀品格的學(xué)生，才能真正成為未來的棟梁之材。第二段：培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。黨組織的教育和管理，或者說他律，對(duì)于黨員的道德修養(yǎng)也具有舉足輕重的作用。第三途徑就是積極主動(dòng)地參加黨內(nèi)生活，自覺接受黨組織的嚴(yán)格管理和其他黨員的監(jiān)督。共產(chǎn)黨人的黨性是共產(chǎn)黨人理想信念和精神家園的本質(zhì)表現(xiàn)，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，是黨員、干部始終保持思想純潔的重要保證。三、怎樣堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)?堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，我認(rèn)為概括起來講就是四個(gè)“加強(qiáng)”。中國(guó)共產(chǎn)黨能夠成為一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)執(zhí)政的馬克思主義政黨，是歷史的選擇、人民的選擇。這就是信念，這種心理暗示會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力幫助運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)，盡管他已經(jīng)精疲力盡了，但信念在，夢(mèng)想在，所以，他超越了自我?！边@就是共產(chǎn)黨人的信仰，把一個(gè)人自然的生命融入為整個(gè)人類的奮斗之中。這也是今天我和大家交流的題目《堅(jiān)定理想信念,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)》?？傊?，作為教師要樹立理想信念。正如一句格言所說：“教育是喚醒一個(gè)人自身力量的藝術(shù)。追求卓越需要教師時(shí)刻保持敏感的觀察力和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教育能力。其次，樹立理想信念可以激發(fā)教師對(duì)教育工作的熱愛。首先，樹立理想信念可以幫助教師確立教育目標(biāo)。凡是黨章規(guī)定黨員不能做的，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭不做”。當(dāng)下，一些黨員干部在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中暈暈乎乎、頭腦發(fā)熱，作風(fēng)不正、為政不廉，甚至守不住黨紀(jì)國(guó)法的底線，最終走向腐敗墮落，無不是因?yàn)槔硐胄叛鲞@根主心骨出了大毛病。通過這些實(shí)踐和體會(huì)，我深入理解了教師職業(yè)的理想和價(jià)值，也增強(qiáng)了自己對(duì)于教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我相信，一個(gè)學(xué)生只有在感到興趣和樂趣的情況下才能真正投入到學(xué)習(xí)中，并取得持久的進(jìn)步。第三段：塑造良好品德與價(jià)值觀念（200字）。教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和價(jià)值觀念。再比如焦裕祿、孔繁森、牛玉儒等一心一意帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)、脫貧致富、銳意改革的人民公仆，他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的奉獻(xiàn)精神，正是源于對(duì)黨和國(guó)家無比忠誠(chéng)、對(duì)人民群眾深情厚愛的理想信念。才能真正成為所要求的“信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的“黨和人民需要的好干部”，讓崇高的理想信念和人生追求產(chǎn)生巨大的力量。在xx屆中央政治局第一次集中學(xué)習(xí)時(shí)，就明確指出，“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”。理想的教師心得體會(huì)篇七黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)全面開展以來，通過個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)，重溫了《同志在正定》、《論群眾路線》等讀本，觀看了《居安思?！?、《苦難輝煌》等電視紀(jì)錄片，在深入學(xué)習(xí)、理解和思考之后，對(duì)理想信念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。一位優(yōu)秀的教師不僅僅開啟學(xué)生的知識(shí)之門，更是引導(dǎo)學(xué)生走向成功和幸福的導(dǎo)師。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能，而教師就是要激發(fā)這些潛能，引導(dǎo)學(xué)生走向成功。教師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，在學(xué)生最迷茫的時(shí)候，給予他們方向和希望；在學(xué)生的成長(zhǎng)中，督促他們不斷努力，追求卓越。創(chuàng)新不是一件輕而易舉的事情，需要付出艱辛的汗水和辛勤的勞動(dòng)。最后，我的理想和信念的具體體現(xiàn)就是在我現(xiàn)在從事的教育事業(yè)中。有人說做工作不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意，這是顛倒了公仆與主人的關(guān)系。在加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要抓緊學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必需的知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域。理論上成熟是政治上成熟的標(biāo)志，沒有理論上的成熟和堅(jiān)定，就不會(huì)有政治上的清醒和堅(jiān)定。社會(huì)主義的理想和信念是科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，我們黨員就是要用自己的行動(dòng)在群眾中起這么一個(gè)作用:堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任，用自己的奉獻(xiàn)為偉大的祖國(guó)作貢獻(xiàn)。信，它