【正文】 來，需要同時記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解，它可以在一定程度上拓寬教師的思路，使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，真正做到了教學(xué)相長。有的`教師利用一個“話題”串起一節(jié)課，有的教師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí)，再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí)，將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。主要做到了以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展本事、培養(yǎng)興趣具有重要作用。同時經(jīng)過游戲活動，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。雖然是學(xué)校安裝了一個監(jiān)控器，只要我們上課善于發(fā)現(xiàn)每一個有利于教學(xué)的情景變化就有利于促進(jìn)我們的教學(xué)工作。在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動作。針對有些學(xué)生還不怎樣會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生。實(shí)際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自我的床上、地板上構(gòu)建自我想象中的天地。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。體育課教學(xué)反思萬能篇九上周的幾節(jié)體育課按照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形，另外也對學(xué)生的廣播體操進(jìn)行練習(xí)，效果還好。第二種情況我就有不同意見了，肯定每位老師都不希望自己的課堂中學(xué)生出現(xiàn)安全事故。而碰撞之類的就再所難免了。雖然儒家及孔子沒有直接這樣說，但是孔子的教育生活以及他與學(xué)生的關(guān)系，充分體現(xiàn)了師生兼顧的關(guān)系。有生才有師在學(xué)校出現(xiàn)之前，子女要為學(xué)習(xí)，家長請來合適的人（教師）上門都自己的子女，后因要學(xué)習(xí)的青少年越來越多，家庭教學(xué)已不能滿足需要，于是在社會上出現(xiàn)了正式的教育機(jī)構(gòu)學(xué)校。學(xué)校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)好學(xué)的好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)到老學(xué)不厭的終身學(xué)習(xí)的意識、方法與能力。師生互相理解與尊重是前提身為人師，教師首先要理解與尊重自己的教育對象學(xué)生，理解并尊重他們的追求、情感、興趣、愛好與需要，永遠(yuǎn)記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的，從尊貴的虛假的臺階上走下來，平等對待學(xué)生。包括體育教師在內(nèi)，任何一門課程的教師在教學(xué)時，既要向?qū)W生傳授知識、方法等，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做人，實(shí)現(xiàn)社會化，促進(jìn)學(xué)生在自然屬性和社會屬性兩個方面都得到發(fā)展。整堂課下來，學(xué)生的參與性很高，而且整節(jié)課下來，學(xué)生還會進(jìn)行比較，比誰的動作正確、協(xié)調(diào)，同時還存在一些不足之處：首先，因?yàn)閷W(xué)生是剛?cè)氲膶W(xué)的新生，對任何東西都充滿了好奇心，不能跟著教師的要求去進(jìn)行，但是通過我的游戲式開場白的調(diào)劑，拉近了師生之間的距離。在推墊子的游戲中，還存在有些學(xué)生推大型物件時不懂準(zhǔn)確的用力方式和部位的情況。體育課教學(xué)反思萬能篇十二素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生對體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺得教師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)?？墒莻鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)理解與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地理解、記憶過的過程。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生機(jī)。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法，一個老師的人格魅力并不是在于這個老師多么嚴(yán)厲，有多高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書育人，如何傳授知識，能夠寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識。有的孩子擅長畫畫，有的孩子有語言天賦，有的孩子擅長體育運(yùn)動，還有的孩子擅長音樂，人有所長，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個孩子的閃光點(diǎn)，能夠因材施教。要思考學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。是無形中形成了積極的練習(xí)作用。因此反復(fù)強(qiáng)調(diào)、簡單易懂的術(shù)語有助于學(xué)生掌握。及時總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，希望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫助。教學(xué)的的準(zhǔn)備部分改善以往枯燥的老師喊號令學(xué)生做操的方式，可以播放節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的樂曲，伴隨著口令提示，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操，自然感到新鮮、有趣、輕松，不但可以起到熱身的作用，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。體育課教學(xué)反思萬能篇十七作為一名青年教師，在工作中，我會遇到很多不同的問題與困難，但我不會退縮，不會認(rèn)輸，我要勇敢的面對問題，解決困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在自己熱愛的事業(yè)中不斷進(jìn)取、努力奮斗。從這點(diǎn)上我就犯了層次性的錯誤，橫隊(duì)走人多且排面場不易走齊，如果采用縱隊(duì)走就容易得多了。以上的問題我會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。我適時適度地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評價使學(xué)生的情緒始終高漲，同時通過學(xué)生們的范樣顛球與比賽，將本課步步推向高潮，從而解決了本課的重難點(diǎn)問題，效果比較明顯。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。這也是細(xì)節(jié)上忽略的問題。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和集體榮譽(yù)感。如在教沿直線跑時，我設(shè)計了“開火車”去前方“通過敵人的地雷區(qū)”這一情境。情境教學(xué)是指教師根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)要求、學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用故事、音樂、表演等形式，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場景引進(jìn)結(jié)合學(xué)生進(jìn)行的體育鍛煉，對學(xué)生的心理、行為、身體發(fā)生影響，從而逐步達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)和要求。在課后小結(jié)上，肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問題，強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別，使學(xué)生有更加清晰的概念認(rèn)識。接下來針對性地進(jìn)行自我總結(jié)：由于缺乏上公開課的經(jīng)驗(yàn)，在上課鈴聲響起，但是聽課老師沒有到場的情況下就進(jìn)行了課堂常規(guī)，導(dǎo)致導(dǎo)致從后來聽課教師給的寶貴意見中就出現(xiàn)了“缺少安排見習(xí)生”這點(diǎn)，這是今后需要引以為戒的一點(diǎn)。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。希望自己能夠在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中積累和沉淀，在教學(xué)中迅速成長，能夠獲得長足進(jìn)步！為推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。今天上一年級2班的課，孩子們排隊(duì)集合比以前有進(jìn)步，我心里就很高興。欲速則不達(dá)！從常規(guī)和排隊(duì)抓起，教會孩子們記住自己上課的隊(duì)形，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)廣播體操，學(xué)習(xí)前滾翻，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng)，少批評，教師過于嚴(yán)肅，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，所以每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不一樣的。要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運(yùn)動都有著濃厚的興趣。通過自我反思，我想在以后的課堂教學(xué)中，一定要按照學(xué)生的實(shí)際情況來安排我的教學(xué)計劃，選擇運(yùn)動量相對適宜的項(xiàng)目來進(jìn)行練習(xí)。我吹哨的時候，他們必須四散奔開，手觸碰到四周的線后，回來和我拍手。我上此課的初步想法是要將幾個不同的游戲組成一堂素質(zhì)練習(xí)課，通過游戲的方式來強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)動作，力圖將效果最優(yōu)化。教師素質(zhì)高是關(guān)鍵在師生矛盾中，教師往往處于矛盾的主要方面，高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系。以學(xué)生為主體，那么以教師為什么？教師是代表國家、代表社會對學(xué)生施加教育影響的人，教師不僅要教書，尤其要育人，教師不僅參與教學(xué)活動，而且要把握教育方向、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度等，教師站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。愛生與尊師主體與主導(dǎo)在嚴(yán)重扭曲了的師生關(guān)系下面，教師往往把學(xué)生當(dāng)作一個消極裝納知識的`容器，不重視學(xué)生的學(xué)，以自己的教代替學(xué)生的學(xué)，以自己的教為目的，而不以學(xué)生的學(xué)為目的，主觀脫離客觀，結(jié)果是有教無學(xué)，結(jié)果是教師拼命教、多多教、趕進(jìn)度、趕考試，學(xué)生充其量只能背誦一下書本上的知識。非?？上?，這種合理合情、富有教育成果的師生關(guān)系，并沒有長期成為我國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。師生關(guān)系如果不正確，教師在情感上、在教學(xué)行為的各