當(dāng)前制約大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，通過(guò)提高教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此高職院校要建立是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的、柔性的現(xiàn)代的教學(xué)模式，形成課程模式多樣化，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，堅(jiān)持人才培養(yǎng)以“核心技能、核心知識(shí)”為中心，貫徹“高標(biāo)準(zhǔn)高要求”的原則，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力與思維方式。首先在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更新就業(yè)觀念。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的職業(yè)興趣的測(cè)定與選擇，職業(yè)性格與價(jià)值取向的測(cè)評(píng)，職業(yè)能力綜合評(píng)定的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、調(diào)整自我、定位自我，從而對(duì)職業(yè)作出合理的選擇與規(guī)劃?！ 『诵母?jìng)爭(zhēng)力是相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手賴以生存和發(fā)展、具有獨(dú)占或相對(duì)壟斷性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。目前我國(guó)公平、公正、合理的人事制度和公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的人才市場(chǎng)機(jī)制還不夠健全；大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)必需的信息體系和服務(wù)體系還未建立；與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的保障體系尚未建立；相當(dāng)部分的用人單位的法律意識(shí)和相應(yīng)的法律法規(guī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有健全。部分學(xué)生缺乏“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯。學(xué)生中出現(xiàn)了重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重知識(shí)輕能力、重功利輕素質(zhì)、重科技輕人文、重實(shí)用輕理論的
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