【正文】 教育部規(guī)定的初中生必讀的課外書目明確告訴了學(xué)生。為了提高學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生根據(jù)老師的意見對(duì)原作的修改也可算作一篇，這樣也可養(yǎng)成學(xué)生修改自己的作文的習(xí)慣，幫助學(xué)生自我提高寫作水平。我都是細(xì)心照顧，耐心開導(dǎo)。我們的班干部實(shí)行半期輪換制，由競(jìng)選演講產(chǎn)生，這本身就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)。記得入學(xué)他的語文只有12分，第二次有了24分，這次有50多分，雖然他是我們班唯一一個(gè)語文成績(jī)不及格的學(xué)生，可是這個(gè)分?jǐn)?shù)不表明他在進(jìn)步嗎？我那天還拿起他的試卷，讓大家看他清潔的卷面，因?yàn)槲覀兌贾浪麆倎頃r(shí)寫的字連個(gè)數(shù)都分不出來，經(jīng)過兩個(gè)多月的努力，能有清潔的卷面，你們說這不是一個(gè)巨大的進(jìn)步嗎？如果我們只是拿別人的成績(jī)和他比，我想他早就對(duì)什么都失去了信心。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。我一聽，就對(duì)她說，才學(xué)了那么幾天，你就能打47分，真是不錯(cuò)，要知道別人都學(xué)了英語，而你從來沒學(xué)過，老師小時(shí)候這么幾天都還不知道字母該寫哪一格呢。往往只是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦。那您的孩子在充分休息的時(shí)間里也能學(xué)到書本學(xué)不到的知識(shí)，將受益匪淺。讓孩子多參加集體活動(dòng)，讓孩子在集體活動(dòng)中培養(yǎng)心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責(zé)，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢？第三，對(duì)于一些特別膽小怕事的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多加鼓勵(lì)，少批評(píng)甚至不批評(píng)，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)都能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明，樂觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。于是，在家長(zhǎng)會(huì)上，老師大多漫無目的、面面俱到地講那些雜亂瑣碎的問題，常常眉毛胡子一把抓，始終沒有個(gè)中心議題。學(xué)生家長(zhǎng)在這么多“家長(zhǎng)”的管束下，洗耳恭聽，唯恐丟了老師的每一句話，唯恐回家對(duì)孩子交不了差，完不成“通訊”任務(wù)。因?yàn)椋匍_家長(zhǎng)會(huì)的最終目的，無非是想更好地教育孩子成人成才。相信凡開過類似家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)們，一定不會(huì)再用“抓鬮”決定誰去開會(huì)了。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師坐在一起，拋棄升學(xué)、成績(jī)的重軛，放松心情，放飛心靈。4. 話“題”式家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們感到輕松家長(zhǎng)會(huì)，就是讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，讓教師了解學(xué)生的在家情況，以樹立正確的教育觀、人才觀、育子觀等。初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。三、理智愛子的問題大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天“六、認(rèn)識(shí)到家庭教育是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的長(zhǎng)期教育工程。你看看孩子的政治課本，我們培養(yǎng)孩子的是什么，你的行為是什么？建立良好的朋友關(guān)系，放下架子。今后我會(huì)繼續(xù)我的教學(xué)宗旨，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。創(chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無知的人，盡量少在家中接待。其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長(zhǎng)盲目過高估計(jì)自己孩子的智力水平。學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智和其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以傳授知識(shí)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對(duì)象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。二、努力培養(yǎng)孩子的智力和素質(zhì)，適應(yīng)世界和社會(huì)變革潮流。這一時(shí)期他們的思維具有以下兩大特征：抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識(shí)事物和考慮問題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來支持。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈?！痹诩议L(zhǎng)們的討論中，最終得出“孩子感不感到幸福由孩子說了算，與父母的職業(yè)、年齡、相貌、學(xué)歷、地位等都沒有關(guān)系，父母只要愛孩子，而且會(huì)愛孩子，就能讓孩子感到長(zhǎng)久的幸福”這一結(jié)論。這種家長(zhǎng)會(huì)，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為支撐，先由老師們制作好班級(jí)網(wǎng)頁，“掛”在校園網(wǎng)上。如“你積極要求進(jìn)步，活潑開朗，給全班帶來了歡笑”；“你的成績(jī)很好，但你的樂于助人更令人難忘”……全班每個(gè)學(xué)生和他們的家長(zhǎng)都有從臺(tái)下走到臺(tái)上的機(jī)會(huì)。班主任或?qū)W生宣布家長(zhǎng)會(huì)開始后，可逐個(gè)出示便于家長(zhǎng)、孩子交流的話題。老師毫不客氣地指責(zé)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)的失職，好像學(xué)生考不好完全是家長(zhǎng)的責(zé)任，致使家長(zhǎng)們大氣不敢喘，再也不想去開家長(zhǎng)會(huì)，再也不敢去開家長(zhǎng)會(huì)了。目前的許多家長(zhǎng)會(huì)，“家長(zhǎng)”只有“聽”的義務(wù)，