初三物理教學工作計劃四篇-文庫吧在線文庫
【正文】 養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。知道物體浮沉的條件?！ 、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道編寫信息，有初步的信息編寫能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平。部分學生由于基礎差了一點，從而物理學習力不從心。 四、教學措施 加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。第一個原則是各知識塊的知識復習要交叉進行。它們共涉及7個單元，可以先復習這7個重點單元再復習其余次要單元。這主要是考慮到第一輪復習，雖然對13個單元都過了一遍，再由于第一輪歷時較長，許多知識容易遺忘。課后作業(yè)把10個重點知識再過一邊。 比如作圖和計算專題，這些題目對于基礎好的同學太簡單了可以不用，但對于基礎差的學生，尤其是基礎很差的學生，這部分題目直接關(guān)系到他是否能及格，是否能畢業(yè)?！ ∫?、制定嚴密的計劃，采用“三輪復習”法 “凡事預則立，不預則廢”，中考復習前應制定嚴密的計劃，計劃要細，細到本節(jié)課的復習目標是什么，做什么類型的題，培養(yǎng)學生哪些方面的能力等。如對力學中的難點《浮力》的復習，首先要深化對浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中, 液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，V排才等于V物?！ 〉谌啠横槍键c，強化訓練。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的?？茖W發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中?！ ≡谡J真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。初三物理教學工作計劃 篇4 新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣，注意總結(jié)經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色?！ ≈t虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。培養(yǎng)一批物理尖子，能掌握科學的學習方法。因此，教學中要加強演示和學生實驗 重視物理概念和規(guī)律的教學 物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導交給的各項任務。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業(yè)余的時間進一步學習有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。在學力學時，應該與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。 六、注意適當分類，把知識條理化和系統(tǒng)化 當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。 會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件?！ ?2)“按題型”專題復習：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實驗(包括操作實驗),計算等專題，進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點?！ 〉谝惠啠鹤プ≌n本，夯實基礎. 可看課本再現(xiàn)知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破薄弱點，教材中的難點。教學時，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課學生
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