初三上冊(cè)課本語(yǔ)文教學(xué)教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ? (提示：寫回信時(shí)，要考慮到對(duì)方的心情、生活狀態(tài)等) 明確： 稱呼是“聰，親愛的孩子”，因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛?！笨芍?，傅雷此時(shí)寫這封信想鼓勵(lì)兒子振作起來(lái)，以平和心態(tài)去面對(duì)人生重點(diǎn)挫折，樂觀地迎接情感的創(chuàng)傷，做一個(gè)勇敢的人。的翻譯家傅雷，在他的長(zhǎng)子傅聰留學(xué)海外時(shí)，就在一封封家書中為兒子排憂解難，傳達(dá)著自己的惦念之情。 認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成功、事業(yè)的勝利和國(guó)家的榮譽(yù)之間的關(guān)系?！ ±斫飧缸又異?、朋友之誼、知己之情的交融。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。創(chuàng)設(shè)情境?！薄拔覀円?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂!更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂。不必?fù)?dān)心父母會(huì)因?yàn)橹篮⒆拥木裣炼鵁阑虿话??！ ∫每死苟浞虻墓适?，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。 四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、談感受 學(xué)者傅雷在兒子傅聰遠(yuǎn)赴歐洲學(xué)習(xí)音樂后，從父親、朋友、師長(zhǎng)的角度出發(fā)，用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說(shuō)自己在生活、學(xué)習(xí)中的體會(huì)，寄托對(duì)兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動(dòng)人心弦的文字?！ 。?）小組內(nèi)先交流朗讀，然后討論如何朗讀更好。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥，要它為我作無(wú)聲的歌唱?！ 。?）朗讀交流批注情況，教師作好點(diǎn)拔小結(jié)?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、人情美?！ 〗虒W(xué)用具 錄音機(jī)、教學(xué)帶。現(xiàn)旅居美國(guó)，為“現(xiàn)代詩(shī)社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。）留滯（zh236?！ ∶鞔_：大地企盼的春雨；親切溫柔充滿愛心的春雨；與孩子一起嬉戲的春雨；勇敢地笑著的春雨…… 雨，滋潤(rùn)大地，播種希望，她給自然界帶來(lái)生機(jī)和活力，她是生命的源泉?！ ⌒蕾p品味。 五、作業(yè)布置 模仿本文，以“的述說(shuō)”為題，寫一首詩(shī)歌。 “有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。 ?。?）齊讀第七、八節(jié)，品味其中的“笑”。） 具體研習(xí)?！ ∪?、研習(xí)課文 朗讀課文，整體感知?！ 《⒔忸} 鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南?！ 〗虒W(xué)方法 誦讀感悟法?！ 〗涣鲗懽髑闆r。離開北平一些年了。那么，作者為何對(duì)綠有如此之情，請(qǐng)你從文中找出表明原因的語(yǔ)句。(可以是講道理的，也可以是表達(dá)感情的，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對(duì)兒子的涓涓教誨?？梢允侵v道理的，也可以是表達(dá)感情的，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對(duì)兒子的涓涓教誨。 傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 明確： 太陽(yáng)、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說(shuō)明任何事情都要掌握分寸，過(guò)與不及都不好。引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又在哪里
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