【正文】 少事?悠悠。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景理解詩人的思想感情，《南鄉(xiāng)子 ⑵ 在《南鄉(xiāng)子 ⑵此題考查學生對思想感情的理解能力。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。D. 灞上秋居（唐）馬戴灞①原風雨定，晚見雁行頻。（1）首聯(lián)通過描繪景物________和________，渲染了________的氛圍。【點評】⑴ 本題考查學生對詩歌內(nèi)容的感知能力。（1）對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検牵?C. ⑵賞析句子，要結(jié)合詩句的內(nèi)容分析，并進一步理解其深層含義。答題時應注意，要結(jié)合具體的詩句理解詩句的大意，要注意詩句中寫作手法的運用，情感的表達。（2）這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。感時花濺淚，恨別鳥驚心。B. （2）本題考查詩歌的思想感情。（選自《答（與）謝中書書》）【乙】日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。i）然不動（2）解釋下列劃線的詞語。 【解析】【分析】⑴C項正確，錯誤改正為：A 曉霧將歇 xiē ；B沉鱗競躍 yu232。仙都，仙人生活在其中的美好世界。 故答案為：⑴C； ⑵① 交相輝映 ；② 四季 ；③ 翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓） ；④ 忽然 。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 【甲】 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。12．閱讀下面的文言文，完成小題。管夷吾/舉于/士內(nèi)心苦惱，平衡思慮，然后表現(xiàn)出來。C.停頓為：出/則無/敵國外患者。A項有誤，“苦惱”錯誤；“堅持思考”錯誤；C項有誤，“振作起來”錯誤；D項有誤，“苦惱”錯誤；“平衡”錯誤；“表現(xiàn)出來”錯誤。 ⑶本題考查翻譯語句。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。翻譯：大雪下了三天，________。故讀音為 m242。故選B。癡似：癡于，癡迷。 故答案為：⑴m242?？忌裱g的原則，掌握基本的翻譯方法，做到重點詞語和特殊句式的正確理解，以直譯為主，意譯為輔。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”14．閱讀下面兩則文言文，完成小題。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】 凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲。公樂也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也。此文是作者應其師歐陽修之托而寫的。以見夫群山之相環(huán) （4）【甲】文“太守之樂”指與民同樂，樂民所樂；【乙】文“公之樂”指國家安定，百姓豐衣足食（“吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下”政治清明，百姓安居樂業(yè)”“國家太平，人民幸福”“國泰民安”）。① 蒼顏：容顏蒼老。意對即可。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。 【譯文】 臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地在賓客們中間的是喝醉了的太守。 有時喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。盡管這樣，我是能夠說出歐陽公真正的快樂的。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。樹林陰翳 ， 鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。遂書以名其亭焉。B.D.從【甲】【乙】兩文可知，“醉翁亭”“豐樂亭”都是根據(jù)作者的情趣、愛好來命名的。 （2）ABC劃分正確。這是一個判斷句，翻譯時應注意句式?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。于是（我）根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風俗習慣的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂的原因，是有幸生于這太平無事的時代。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。全文環(huán)環(huán)相扣，從醉翁亭的命名引出“醉翁”的深意，從早晚與四季的景致引出滁人游瑯琊之樂，從日暮醉歸引出太守之樂，結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡分明。 （2）本題注意：①之，音節(jié)助詞，無實意。秀，植物開花結(jié)實。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。 至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。下帷講誦，弟子傳以久次①相授業(yè)，或莫見其面。B. 為陳同甫賦壯詞以寄之C.D.（5）下列說法正確的一項是（從【乙】文來看，董仲舒年輕時就潛心研究《春秋》，后人將《春秋》與《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《大學》合稱“五經(jīng)”。B拜為；替，給。故此句可以翻譯為：等到他高興時，（我）就又向他請教。叱咄： 訓斥，呵責，沒有提問的意思。文言詞語的考查以實詞居多。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。從年輕時，董仲舒即鉆研《春秋》，孝景帝時拜為博士。 （甲）若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。（3）運用比喻的修辭手法，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，生動形象地突出了水清月圓的特點。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔?！安灰晕锵?，不以己悲”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。 錦鱗：美麗的魚C.D.居廟堂之高則憂其民B.選文景物一暗一明，觸發(fā)了人們一悲一喜兩種截然不同的感情。（4）D 【解析】【分析】（1）A去：離開。 （4）ABC理解正確。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。文言詞語的考查以實詞居多。C因為。選文寫景狀物詞句整齊，辭采華美，音韻和諧。 （4）下列對選文理解有誤的一項是（以其境過清出則無敵國外患者C.歸：歸依（2）下列各項中劃線詞意義和用法相同的一項是（求：探求B.是進亦憂，退亦憂。我這時環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。時常有小船來來往往，像蠅頭小字,附著在白練似的溪流上。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展； ⑶本題考查修辭手法的運用。 故答案為：⑴放晴；日光；離開；開闊；很，非常； ⑵①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。 （3）“靜影沉璧”，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，是比喻的修辭手法。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。（3）從修辭角度，賞析（甲）文中“而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的妙處。 曠（________）⑤亦甚雄快 ①②③④⑤連月不開亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學生們都師法、敬重他。 【參考譯文】 ⑵本題考查理解文言虛詞的能力，常見的文言虛詞有：之、而、以、于、其、且、為等共20個，這些虛詞都有多種用法，是學習文言文的一個難點，在平時的學習中，要分類歸類記憶，其實最關(guān)鍵的還是提高文言文閱讀和理解的能力，答題時一定要結(jié)合句子的意思具體分析、解釋虛詞的用法和意義。 故答案為：⑴①跑；②聲望；③詢問；④觀賞 ⑵ A ⑶ 進退容止非禮不行學士皆師尊之 ⑷ ①等到他高興時，（我）就又向他請教。 （5）A說法正確。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：進退容止/非禮不行/學士皆師尊之。（4）①等到他高興時，（我）就又向他請教。序，文體名，一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等；贈序一般是親友遠行時所作，內(nèi)容多是一些安慰、勉勵的話。 相與步于中庭（3）用“/”給下面的句子斷句。鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問董仲舒?zhèn)鳌罚咀ⅰ竣倬么危喝雽W的先后順序。錄畢，走送之，不敢稍逾約。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。故A錯誤，選A。②芳，花草發(fā)出的香味，這里引申為“花”，名詞。②醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在于喝酒。第二段對景美詳寫，第三段對酒香略寫，照應了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。 ①望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。 宣揚皇上的恩德，為了和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。 【乙】我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。 ⑶此題考查對課文語句的理解和賞析能力。 故答案為：⑴A；⑵D；⑶D； ⑷ ①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。 （3）“醉翁亭”是根據(jù)作者的情趣、愛好來命名的，但“豐樂亭”【答案】 （1）A（2）D（3）D（4）①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊?！炯住俊疽摇績晌脑诿枥L山川美之余，還都描繪了一幅官民同游的風俗畫面。既得斯泉/于山谷之間 ） A.④上：皇上?！疽摇俊敦S樂亭記》（節(jié)選） …… 醉了能夠和大家一起享受快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。至于背著東西的人路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人答應，老人小孩絡繹不絕，這是滁州人出游。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢?！军c評】⑴本題考查學生理解常見文言詞語意思的能力。謂：稱得上；與：在。B在；比。 ①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。醒能述以文者 洌：________③雜然而前陳者 傴僂：________②泉香而酒洌 ④直：當，臨。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。 至于負者歌于涂，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸?？疾榈拇蠖鄶?shù)是常見的基礎(chǔ)字，在閱讀時要多留心。 （4）本題考查對聯(lián)的基本規(guī)則和對這兩首古詩的主題的理解。應翻譯為：大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。 （2）：代詞，這/正確。根據(jù)詩文內(nèi)容將下面這副對聯(lián)補充完整。見余大喜曰/喜出望外C.余強飲三大白而別。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 【附參考譯文】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。結(jié)合各個選項斷句的情況，判斷正誤即可。故選：C ⑶運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔?！边@句話表達的觀點與本文的論點是一致的。 ） A.內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為。至于負者歌于途，行者休于樹。B.（1）對下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位概括作答?！军c評】⑴本題考查學生對字音、字形的掌