20xx年一年級(jí)語文課文下冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案指南-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 我們就來聽聽足球的自我介紹。 文中還有長(zhǎng)句子，用老師教的方法讀一讀。 師范寫生字，生描紅、臨寫。 自讀第2自然段。 聯(lián)系生活實(shí)際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。 (2)交流并出示句子。 拼音節(jié)，請(qǐng)?jiān)~語，認(rèn)識(shí)水媽媽的孩子。 (1)自讀課文28節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作。 師：讀了風(fēng)伯伯說的話，你有什么疑問嗎? 預(yù)設(shè)：為什么風(fēng)伯伯說孩子們都找對(duì)了? 為什么說烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山都是水媽媽的孩子? 引導(dǎo)釋疑。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。 師板書課題，讀準(zhǔn)生詞：兄弟。 地球/是我們的美麗家園。指名讀，比較兩句話的表達(dá)效果。借助字謎記憶字形：頭戴兔兒帽，身穿弓字衣，腳板站得直，一腳向左踢。 流利的朗讀出課文，注意長(zhǎng)句子中逗號(hào)的停頓。 (1)自由讀第二自然段，找出這段話描寫了哪幾種行星。 三、總結(jié)全文，拓展延伸 齊讀全文。 學(xué)生描紅，臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)?！? 教學(xué)難點(diǎn)：這篇課文要求理解的詞語較抽象，學(xué)生理解有一定難度，教師應(yīng)在具體語言環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生感知詞義，或聯(lián)系生活實(shí)際和已有的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生理解詞義。 評(píng)價(jià)、正音：詩、更、決、此 卡片認(rèn)讀字詞。 指名讀第二句。 問：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺得奇怪的是誰?他為什么覺得奇怪? A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。[指導(dǎo)朗讀]指名回答，有什么不明白的地方，請(qǐng)學(xué)生釋疑。老大娘的話讀得干脆、堅(jiān)決。 能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。 自由讀，試讀，指名讀，齊讀。 小結(jié)：李白小時(shí)侯是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子。 三、學(xué)習(xí)第1段。很粗的鐵棒能磨成針嗎? 揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題，題目里的生字想個(gè)辦法記住它。 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)止字旁，能讀準(zhǔn)多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩人、困難、進(jìn)步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。 (2)王：從字源入手，感受字形的演變。 (5)指名讀，齊讀第二自然段。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀課題。 學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。 指導(dǎo)書寫，范寫。教師補(bǔ)充介紹，引導(dǎo)學(xué)生想象宇宙的浩瀚，激發(fā)探究興趣。 檢查自讀情況。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫田字格里的生字。 小學(xué)一年級(jí)語文教案4 《地球和它的七個(gè)兄弟》 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 學(xué)習(xí)第9節(jié)，識(shí)記生字“聰”。) 借助圖片，初識(shí)水媽媽的孩子。 反饋預(yù)習(xí)：課文有幾小節(jié)? 按要求自讀課文。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。 你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)? 指名介紹，評(píng)析。 教具：錄像片、生字卡片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 抽讀生字卡片。 教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。 檢查自學(xué)效果。 五、書寫指導(dǎo)：貝原男 六、課外作業(yè) 畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng) 小學(xué)一年級(jí)語文教案2 《我叫足球》 第一課時(shí) 教學(xué)目的 能正確、流利地朗讀課文。 此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說些什么呢?
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