【正文】 信作者是別有深意的，你能談一談這個(gè)詞語(yǔ)的妙用嗎？ “一券在手，希望無窮”，依次說說它們不同的含義。4.（1）是老人對(duì)買他獎(jiǎng)券的人的祝福。我要做一只美麗的蝴蝶?？死椎侔?，人們親切地稱他為“蝴蝶總理”。 sh249。他為矯正口吃，嘴里含著石子，嘴巴舌頭都磨爛仍不放棄；他如饑似渴地學(xué)習(xí)，不怕困難，最終取得優(yōu)異成績(jī)。④“騙鬼呢，隨便印上兩個(gè)洋文就冒充洋貨。”⑨“大叔，這雨傘四十賣給我吧。.“七十！”少婦白了他一眼說：“好男不跟女斗，給點(diǎn)風(fēng)度好不好？”.“一百！奶奶的，我出一百！”男青年似乎是豁出去了，鐵了心要爭(zhēng)到底。”吳老頭笑吟吟地說，伷手從口袋里掏出那張百元大鈔遞給少婦，喜滋滋的吩咐道：“去打一斤酒買半只燒鴨，我今晚要喝上兩盅。環(huán)境描寫，寫出了天氣的突變，交代了故事發(fā)生的背景；為下方男青年急于買傘等情節(jié)的展開作鋪墊。這是一款新開發(fā)的游戲，叫作《拯救母奈》，大概是從一個(gè)古老神話《沉香救母》中衍出來的。天黑了，他打到深夜，實(shí)在受不了，他會(huì)趴在來上，打上一個(gè)哈欠。當(dāng)時(shí)是他闖關(guān)最緊張的時(shí)候，隱隱約約中，他聽到老媽一聲嘆息。費(fèi)盡九牛二虎之力，他終于打敗了二郎神，接著又打敗騎著風(fēng)火輪沖來的哪吒，讓他提著他的火尖槍，逃回姥姥家去了。他終于想起老媽，大聲喊道：“媽，媽—”沒人答應(yīng)，屋內(nèi)是一片怕人的空寂，還有浮蕩周身的孤獨(dú)。”他知道，那份外賣，一定是老媽臨死前擔(dān)心他沒吃飯，在病床上給他訂下的。9．最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家?！?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐（y236。，人物語(yǔ)言符合各自的身份特征。3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個(gè)比較急躁的老師。（第一人稱，“我”是哥哥行為的敘述者、見證人）。 小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了。n這是一把八角黃油布傘。（1）寫出近義詞。娘沉思良久________最后一字一句地說________買________咱買一把________（4）“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是________。（7）我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。依據(jù)課文內(nèi)容可知這句話中“黃油布似的臉”說明母親很辛勞。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字?！?2．我長(zhǎng)大了小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是昐著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。后來，搬了家。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。4.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。13．閱讀文章，回答問題。 老人不得不宣布出售他生活了一輩子的住宅。 老人傷心地走出了喧鬧的客廳，來到幽靜的花園，惆悵失落地環(huán)顧了好一會(huì)兒，才長(zhǎng)嘆一聲顫顫巍巍地坐在長(zhǎng)椅上，凝視著天上那朵漂泊不定的孤云。 老人頷首微笑著，甜甜地微笑著。 ） A.（4）老人開始因?yàn)樯岵坏觅u房子而難過，后來又為什么高興地賣了呢？ （5）讀了這篇文章后，你從中明白了什么道理？ 【答案】 （1）像一窩蜂似地一擁而來，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏；形容行人車馬來來往往，接連不斷。 （3）可以根據(jù)文章第一自然段的內(nèi)容進(jìn)行判斷。⑸示例：我明白了人與人之間要互相關(guān)愛，用仁愛之心去將心比心，我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧，人與人也會(huì)更加親近。 （5）本題主要閱讀感悟能力。又如我們熟悉又陌生的塵埃，它污染空氣，但又把我們的天空渲（xuān存在就是合理，天空容納塵埃，原來是美麗的智慧，而不僅僅是因?yàn)橛胁┐笮亟蟆? （3）塵埃有哪些作用呢？在文中找一找，寫出來。 【解析】【分析】（1）結(jié)合語(yǔ)境和字義確定其讀音。；⑵黑色和白色一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)；示例：舉足輕重；左顧右盼；⑶塵埃在反射和散射著陽(yáng)光，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。 （3）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。 媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂山。 我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時(shí)傳來陣陣?guó)B語(yǔ)，十分幽雅恬靜。寺中煙氣彌漫，看來寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡(luò)繹不絕。n）道下，奔騰的江水不時(shí)地沖擊著山石，十分壯觀。大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)?。?）解釋下列成語(yǔ)。B. 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。 故答案為：（1）①用來形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。 漓江岸上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景象倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。 漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。 （2）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。 （2）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。 故答案為：（1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。 【答案】 （1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。 冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。 （2）、（3）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。（5）與開頭相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 （4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。樂山城→________→________→________→________ （4）用橫線畫出第六自然段描寫大佛高大句子，用波浪線畫出這節(jié)中描寫大佛神態(tài)的句子。 順著凌云棧道，我們來到大佛腳下。 沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來到雄偉秀麗的凌云山。寺內(nèi)主要建筑有經(jīng)彌陀（tu242。環(huán)水有山不見山，一聳云樹插天綠。15．閱讀短文，回答問題。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)多音字的辨別能力。 （4）根據(jù)文章的主要內(nèi)容并結(jié)合主旨進(jìn)行解答。（2）黑色和白色一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)；舉足輕重；左顧右盼（3）塵埃在反射和散射著陽(yáng)光，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。n）射________一無是處（chǔ（選自《科海故事博覽?智慧》2010年第5期）（1）選擇正確的讀音”。我們都有這樣的經(jīng)歷，陽(yáng)光照進(jìn)室內(nèi)，會(huì)有許許多多細(xì)小的塵埃在反射和散（sǎn科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，舌蠅的視覺，一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引，舌蠅從不叮斑馬，因?yàn)樗鼘?duì)斑馬一身黑白相間（jiān （3）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。 故答案為：⑴像一窩蜂似地一擁而來。 【解析】【分析】（1）蜂擁而至： 像一窩蜂似地一擁而來，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏 。C.蜂擁而至：________絡(luò)繹不絕：________（2）寫出文中的一個(gè)雙重否定句：________，再改寫成肯定句：________突然他彎下腰,微笑著低聲對(duì)老人說：“老先生，我也好想買這棟住宅，可我很窮，只有1萬英鎊。但老人一直抑郁地低著頭，默不作聲。他的住宅后面是綠油油的草坪，前面是鳥語(yǔ)蝶飛的小花園，再前面就是微波蕩漾的湖水了。 略寫（因?yàn)椤白踩恕焙汀俺酝盹垺笔恰拔摇遍L(zhǎng)大的過程，所以重點(diǎn)描寫，而前面“我”已決定去好好照顧老奶奶了，所以“照顧”可以略寫），更在于心理?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。我并不想敷衍她，我決定這么做。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之天天?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來。（4）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。在句尾：我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。第二段：從“小時(shí)候”到“眼里涌出了淚水……”。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。表示對(duì)真假是非不能肯定。（7）畫出文章點(diǎn)明中心的一句話。nch224。 fu_______，喜眉笑目地說：“拿去吧，你要的傘！”這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。 聽了娘的話，我半信半疑。（答出任兩點(diǎn)即可；只要是結(jié)合原文的具體情節(jié)分析，意思對(duì)即可）4.①運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。 ，本來怕挨打害怕地逃去網(wǎng)吧，后來老師來到家中勸他努力奮斗，有機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，相信他的內(nèi)心會(huì)有極大的轉(zhuǎn)變?！彼斓卮饝?yīng)了。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xi224。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了。⑦放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。：不要只顧著玩游戲，餓了要自己做飯，冷了要加衣服，困了要注意體息，你要學(xué)會(huì)自己照顧自己。趕到地方，在走廊里，他看到，幾個(gè)護(hù)士，用一張白床單包裹著一個(gè)剛剛停止呼吸的女病人，向外緩緩?fù)迫?。他和老媽相擁，淚如雨下。他本能地伸伸手，去拿旁邊的食物吃，可是旁邊空的，什么也沒有。他拿過東西，兩下吞咽下去，接著又開始游戲。路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至還有齊天大圣拿著金箍棒趕來阻攔。 4. 文中男青年買完傘后。狠狠的瞪了男青年一眼，扭著屁股走了。”財(cái)神爺從天而降，吳老頭不由得喜形于色，少婦也爽快，從香肩上取一下小垮包，拉開拉鏈就要付錢?！崩蠀穷^氣定神閑地說：“反正只剩下這一把了，我不愁賣不出去。他抬頭望望天，精瘦的臉上露出喜色。（2）形容要求很迫切，好像餓了要吃飯，渴了要喝水一樣。 在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他從不退縮，總是對(duì)自己說“我要做一只美麗的蝴蝶”。：我們應(yīng)該像文章中的作者那樣，理解關(guān)心這些“生活艱難，卻擁有金子般的心靈”的人們，給他們送去溫暖，給予他們足夠的尊重。 ch233。我向老人買過很多很多獎(jiǎng)券，從未中過獎(jiǎng)，但每次接過小紅套時(shí)，我覺得那一刻已經(jīng)中獎(jiǎng)了，真的是“一券在手，希望無窮”，我的希望不是獎(jiǎng)券，而是人的好品質(zhì)，它不會(huì)被任何境況所淹沒。后來我才知道，不管是誰(shuí)買獎(jiǎng)券，他總會(huì)努力地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅套子里。我每次經(jīng)過那里，總會(huì)向老人買兩張獎(jiǎng)券，雖然我知道，即使每天買兩張獎(jiǎng)券，對(duì)他也不能有什么幫助，但買獎(jiǎng)券使我感到心安。他就把吊在臀部的椅子對(duì)準(zhǔn)臀部，然后坐下去。n qu224。③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實(shí)則在文章結(jié)構(gòu)上必不可少，請(qǐng)分析它在結(jié)構(gòu)上所起的作用。”我沒說話。⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半，她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。母親說今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽?．田野上的白發(fā)①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了?！八矣谡f不慚愧”是宋老師表?yè)P(yáng)張小哲的話，也是宋老師所在意的人的品格，要誠(chéng)實(shí)。 （ ）？ “宋老師一反之前的慈祥態(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴(yán)”運(yùn)用了_______的手法。請(qǐng)大家終生牢記：重要的不只是成績(jī)，更有品格。”他真的提起了書包。那么，你憑什么理由？難道大家錯(cuò)了而你一個(gè)人是對(duì)的？快說！什么理由？”宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，臉上奇怪的表情令人捉摸不透。此時(shí)，他站了起來，兩眼望著老師。看樣子，他是一個(gè)慈祥的老頭，并不是一位嚴(yán)厲的老師。 3．他敢于說不慚愧①恢復(fù)高考那年，我們正讀初一。，這樣的描寫說明了什么？ “∥”將文章分層。o（ ）。然而聽著列車有節(jié)奏的“咯噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道工的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際……。中有個(gè)人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。見底的溪流……從窗外匆匆閃過。（條理清晰，語(yǔ)言流暢，80字左右）