【正文】 什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。竣谟们擅畹谋扔鞲嬖V我們：流逝的時(shí)間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！（4）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時(shí)間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！ （4）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。小城故事 橋梁這時(shí)，有趣的是，一輛汽車從你面前拐個(gè)彎悠然駛過，它跑在那么狹窄的路上，竟比你顯得更自在些。①這就是澳門，一個(gè)小巧而實(shí)用的城市。②指對城里一點(diǎn)一滴的變化都能及時(shí)地了解到。）什么都那么?。?，）除了大廈和高樓之外（，）街道（、）橋梁（、）廣場（，）都仿佛是為了拍電影而搭的布景（。②這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。對居住的城市有親近感、歸宿感。（3）①此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 在法國的一個(gè)小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著“綠手指”。不過，我為什么不試試呢？她把自己的想法講給兒女聽了，卻遭到一致反對。老奶奶挑選了一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。 等待的日子長達(dá)一年，因?yàn)橐?yàn)證那些種子。金盞花開了，全是棕色的。（2）仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。但愿你能有意識(shí)地磨練自己，只有這樣，才能有所創(chuàng)造。我熱愛生活，也熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡頭，她們使我受到教育，得到啟迪。帶著問題細(xì)讀課文就能從從課文中找出，如：那粗糙的手、細(xì)膩的手、寬大的手、纖細(xì)的手等，再如：那雙眼皮，那丹鳳眼，那瞇瞇的笑眼，那有神的大眼睛……（2）考查概括第5自然段描寫了人們讀書的四個(gè)鏡頭，解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，篩選相關(guān)信息用簡潔的語言概括出來即可?！?．閱讀短文，回答問題。 幾十年過去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會(huì)的一員，當(dāng)我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時(shí)，我從不自卑，也沒有浮躁過。（3）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。等考點(diǎn)的理解。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對作者的欣賞與肯定。 生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣地，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉店的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)?shù)氖履?？”從此，他脫胎換骨，重新做人。________作者是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，________屠格涅夫?qū)λ中蕾p，鐘愛有加。解答時(shí)要先理解分句前后是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來填寫。（3）考查過渡句，過渡句是總結(jié)上文引起下文，起承上啟下的作用。（3）此題考查對過渡句的把握能力?！　≈腔?！霸王何等英雄！40歲的喬丹體力江河日下，精力大不如前，但他卻能“讀懂 ”場上的局面，知道如何破解對方的防守，統(tǒng)帥三軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)四方，震危諸強(qiáng)。40歲的喬丹至少體現(xiàn)了巨大的勇氣，40歲的喬丹胸中仍然勾勒著兩個(gè)字：天下！云山蒼蒼，江水泱泱，喬丹之風(fēng)，山高水長！ 　　有了永不放棄的戰(zhàn)斗精神，有了用之不竭的智慧，有了無私博大的胸懷，邁克爾?喬丹無愧為偉大的絕世英雄！ 　　當(dāng)40歲的喬丹將要告別籃球，告別比賽，告別球迷的時(shí)候，當(dāng)光頭、23號(hào)、飛翔、掌聲、歡呼都成為過去的時(shí)候，喬丹終將無愧于自己、籃球和這段崢嶸歲月。要抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、表情等方面來寫。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)： （1）題目自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。（4）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字【答案】就這樣，認(rèn)識(shí)了你他是冠絕中華不可多得的書法名作，他是才華橫溢流傳千古的盛世名篇，他亦是你情趣高雅德行馨香的寫照，他便是《蘭亭序》。悠悠品讀，我認(rèn)識(shí)到你的閑情雅致，悠然自得。你從容淡定看待生死無常，心境在晝夜更替中沉淀平靜。選擇最有感觸的素材，抒寫自己的認(rèn)知過程，表達(dá)積極健康的思想作文。結(jié)構(gòu)文章時(shí)，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，最好能寫出文章的“波瀾”；能運(yùn)用“以小見大”的寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。“你”是個(gè)第二人稱單數(shù)的代詞，不能擴(kuò)大為“你們”或“他們”“自己”之類。飲酒賦詩，好不愜意！悉心探索，我認(rèn)識(shí)到你才思敏捷，勤于思考。每一筆流暢自如，宛若行云流水般掠過絹布，靈動(dòng)異常。12． 寫作請以“就這樣，認(rèn)識(shí)了你”為題，寫一篇記敘文。只要是選擇與話題相關(guān)的寫，都有效。話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。首先要弄清楚這樣幾個(gè)問題：你最崇拜的人是誰？或者你心中的偶像是誰？你為什么崇拜他？選一個(gè)心中的偶像,講一講自己與偶像之間的故事（寫人離不開事，要選擇令你特別難忘的事例）,交代清楚自己崇拜偶像的原因,抒發(fā)一下內(nèi)心的真情。 　　執(zhí)著！一個(gè)人的成功源于他對自己的事業(yè)的熱愛與執(zhí)著?！敬鸢浮坑肋h(yuǎn)的喬丹 　　也許你不喜歡運(yùn)動(dòng)，也許你不會(huì)打籃球，但你一定知道一個(gè)偉大的名字－－邁克爾?喬丹。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。“如果……就……”；（2）本題主要考查學(xué)生對一字多義的理解掌握情況，要結(jié)合語境去理解。 （4）這篇短文通過________和________這兩件事，告訴我們欣賞是________在生活中要________。 培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖?。托爾斯泰。（3）主要考查你對【答案】（1）因?yàn)樗闯隽宋覀兊男乃?，懂得孩子們心中的自卑感。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。 不會(huì)開花的草？蒲公英是會(huì)開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似的小絨球；狗尾草也是會(huì)開花的，那尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連麥田里的薺薺草也是會(huì)開花的，它的花朵潔白，有米粒那么大，像早晨被太陽照亮的一顆顆晶瑩的露珠。 那時(shí)我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個(gè)十五六歲的孩子?！军c(diǎn)評】（1）此題考查對表示“人多”的寫法的把握。 （2）概括地寫出文中第5自然段描寫了人們讀書的四個(gè)鏡頭，它們分別是： （3）讀讀文章結(jié)尾畫線的句子，請把你的想法寫出來。生活中的小鏡頭老奶奶挑選了一朵顏色稍深的花 ， 任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。②好。（2）老奶奶會(huì)怎樣培育黑色的金盞花呢？仿照文章的第三自然段寫一寫。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。7．閱讀短文，回答問題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。此題在第4自然段，說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。②歷歷在目：指對城里一點(diǎn)一滴的變化都能及時(shí)地了解到。對居住的城市有親近感、歸宿感。（“認(rèn)同”是什么意思？“對自己居住的這個(gè)城市的認(rèn)同”是指什么？）（4）說說你對“小城故事多”的理解。初到澳門________視覺一下子不太習(xí)慣________什么都那么小________除了大廈和高樓之外________街道________橋梁________廣場________都仿佛是為了拍電影而搭的布景________（2）讀句子，聯(lián)系上下文理解劃線的詞語。澳門總共就是這么幾條街道，這城里每天發(fā)生的變化你都?xì)v歷在目：什么地方在造房子，哪條街上又開了一家餐館，某某社團(tuán)在舉辦什么活動(dòng)……這些不都是應(yīng)該算作城市人的生活內(nèi)容嗎？說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。 這就是澳門，一個(gè)小巧而實(shí)用的城市。 視覺一下子不太習(xí)慣 （3）考查學(xué)生對擬人、比喻修辭手法的掌握。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？ （3）指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 故答案為：（1）很壞；貧民窟其他孩子；考入了大學(xué)；成了州長；（2）我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州州長 （3）信念。 【解析】【分析】（1）詞語理