【正文】 照《**公司意見箱管理規(guī)定》，暢通舉報渠道，及時處理舉報信件，認真履行信訪舉報工作職能，對職工反映的重要意見和建議做到件件有落實，對涉及的問題進行認真核查、依法查辦，對于紀檢監(jiān)察監(jiān)督范圍內的違紀違規(guī)行為，及時調查，促其整改。不用回頭看就知道是媽媽過來了。她的右手牽著一位笑容明媚的青澀孩童。此時，我才明白媽媽剩下的半句話的含義，只因為我是她的兒子，依舊是那個明媚笑容的青澀孩童。如此題中的“成長路上”就是文題強調的重心。因為身體有些殘疾的原因，我很自卑。于是那層籠罩著自卑的陰云終于被撕破了，感覺好像是如沫春雨般的滋潤，我欣喜地跳到媽媽的背上，和她一起分享我的快樂。審題：這一題目中的關鍵字詞是“改變”。那是一個赤日炎炎，驕陽似火的夏天。久而久之，無論人為破壞，還是風吹雨打，它都不厭其煩地一次次補網，它真有毅力，真有恒心?。∥覐男牡组_始佩服他了?！眿寢屨f：“那你快點撿呀。是??！每個人的一生，都經歷了許許多多的變化，有理想的變化，愛好的變化，學習的變化，性情的變化……這些變化將隨著我們年齡的變化而變化，它也會伴隨我們走過人生中的漫漫長路。不再對你有任何興趣，繼續(xù)我的無憂無慮的玩耍，卻總是在不經意間，你那精致的外表掠過我的心底。但只要一碰到你，我的心立刻平靜。在有你的世界里，我如癡如醉；在有你的世界里，我流連忘返；在有你的世界里，我永不孤單；在有你的世界里，我安然入睡……書，是你改變了我，謝謝！行文結構：本篇記敘文首先說自己是一個自認為很乖巧的孩子，但是卻始終得不到老師的關注，后來自己心里委屈，變得憤世嫉俗；后來到了高二，來了一個新班主任，由于班主任的三條短信，讓他一點點感受到了溫暖，拾取了信心，改變了自己；最后總結都是因為老師，是他的三條短信改變了我。我從來沒有像這幾天這么敏感周遭的哪怕是游絲般的聲響。我失眠了，躺在床上，睜大的眼干盯著墻壁，仿佛要看穿墻壁對面任何一絲的喧擾?！澳睦铮瑧摰?。小王走了進來，塞給了我兩個紅雞蛋，“娃兒，好好念書。能力層級為表達運用 E。每個人都有各自的理想，而理想最大的特色是因為它來源于現實而高于現實。命題作文文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。品味挫折，才會珍惜成功。寫議論文，主要針對“遺憾”的殘缺美和“遺憾”可為未來的完美或成功奠定基礎。我們一起玩，一起笑，一起悲，一起哭。，在她離開的那天我真的沒有去送她。當我和我的另一個好朋友告別時，當我看到好友那張淚流滿面的臉時。，失去了才知道應該珍惜。題眼，即文中暗示、透露的文章重點，是寓意的關鍵性字眼。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前?！崩蠋熚⑿χf。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。如關于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感。點睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關系：導入關系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運用；（2）不要出現學校、班級、姓名等真實信息。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構思選材的步驟，迅速構思行文。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達對老師的贊美之情。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點頭答應了。從一個懵懂的小女生過渡到一個叛逆時期的不馴少女，我步入了中學時代，也迎來了我與幸福最慘淡的時期。她笑者叫我洗手，準備吃飯。要求：；。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求：選準角度，明確立意，自擬標題，寫一篇不少于700字的議論文；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！薄鞍ィ赐昃耙院蠼猩夏愀鐏砦壹掖蚺?，記著啊!”獨輪車的車輪碾過地上的樹枝，喀吱一聲走了，他大概是回家準備麻將去了。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。因而在時間緊迫時，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來達到我們的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識，但對于壓力逼迫的高中生來說，追求一種簡單輕松，實用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。這就像是閑暇時的“深閱讀”，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。屬于二選一的題型。接著寫偶然的機會，來到郊外，描寫大自然的美麗，萬物的勃勃生機，讓心靈得到暫時的棲息。報紙上說多吃維生素E和C可以預防感冒?！∧懵犨^風演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子，靜靜地躺下，躺著不動。嘀嗒嘀嗒一陣輕快的旋律，是它天真的喜樂，在原本陰翳的心版上加上色彩，引進陽光，好歡悅。立意時可以選擇贊成“淺閱讀”或者反對“淺閱讀”，也可以分析其利弊；可以立足于現實情況，談“淺閱讀”的存在意義；可以回望過去，談“淺閱讀”對繼承傳統(tǒng)文化的不利一面；還可以著眼未來，談“淺閱讀”在在未來社會中能起到的作用；不論選擇何種立意，都應做到言之有據。開頭引用“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，分析深閱讀的好處，指出高三學生沒有時間的問題，提出問題：“淺閱讀”到底是好還是壞呢？接著寫任何事物都有兩面性，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。既滿足對課外知識的需求又可以節(jié)約時間。當閱讀變的過分輕松、方便時，我有一個擔憂，淺閱讀會不會從此代替專心致志、費點勁的思考，久而久之成為人們的一種習慣……”深閱讀似茗，需細品，需在風靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情；需在金風裊裊的黃昏想起那“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。⑥ 結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。這時，一雙慈愛的眼睛，放出了一縷鼓勵的目光，是母親的。母親冷冷地、嚴厲地說了一句：“馬上去向同學道歉。在母親的目光中，我讀到了愛、讀到了痛苦、讀到了辛苦，不然那目光不會是甜甜的、酸酸的、辣辣的。寫作的時候要注意題干的要求，既然是“記敘文”，文章要注意對“目光”進行描寫，寫出“目光”的特點，同時“目光”也應是貫穿全文的線索。一個細節(jié)，抵得上千言萬語。算了，不想這煩心事兒了，留給父母考慮吧!我走到陽臺上，打開窗戶，深深地吸了一口氣，嗆人的塵土味撲鼻而來，沉悶的空氣將我的心情壓抑得更加煩悶?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一道命題作文。注意體裁是記敘文。（2）書寫工整，卷面整潔。只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析和切《談意氣》。在你成長的路上，在與父母、老師、同學、朋友的相處中，你是否經歷過從有距離到零距離的情感歷程？請以“零距離”為話題，題目自擬，寫一篇不少于800字的記敘文。我埋頭不語，心里卻像打翻了五味瓶一樣。兒時，我與父親形影不離；漸漸地，我長大了，父女倆的交流卻越來越少，就像曾經的一片森林旱成了草地，又荒成了沙漠。透過這張網，我似乎看到父親正讀著女兒的短信，那滿是褶皺的臉上盛滿了笑容……原來，指尖的一串小動作便能使遙遠的距離拉近為零。【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。請以“成長，意味著 ”為題，寫一篇文章。”于是，一個又一個的人走過這條充滿著艱辛的道路，也許這就是成長的真諦吧。我稚聲稚氣地唱起了走了調的歌曲，跳起了一支剛從老師那兒學來的舞蹈，逗得父母哈哈大笑。弄清了題意之后，就要考慮補充文題了。有的考生往往填上一些消極、不健康的內容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位。要確定體裁。”這是我時常對自己說的話。在我“咿咿呀呀”學語時，我總會碰到一些困難；在學習走路時，我總會有說“怕”的時候，這時，耳邊總會縈繞著父母那親切的話語“加油啊，你能行的！”當我能夠清楚地背出第一首童謠、勇敢地跨出第一步時，我的內心又是多么快樂！原來，在磨煉中也能得到快樂呀！當我邁進小學的大門時，我很興奮，因為我是一名小學生了。長大，是酸痛，是幸福。人物具有怎樣的性格特征，就會有怎樣的言行。比如，可以寫與家人或友人的零距離，也可以寫與弱勢群體或焦點人物的零距離；可以寫與有形的人或事物的零距離，也可以寫與無形的思想或情感的零距離；可以寫與高雅的文學或傳統(tǒng)的零距離，也可以寫與底層的市井生活或樸素民風的零距離……二是對“零距離”進行縱向推進構思。不一會兒，父親便回了短信：“謝謝乖女兒，天再冷，爸心里也是暖的。此時，母親簡單的話語卻讓我如鯁在喉。我能想到，此刻母親一定做好了晚飯，坐在桌旁邊做針線活邊等著我。命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關系，如《人與路》。在你記憶的深處，或許留有語文學習的難忘印象，或許有過關于語文的諸多感慨。短語式命題。（4）文章的開頭、中間、結尾要扣題目（中心），點題目（中心）。形式邏輯中指兩個概念互相排斥或兩個判斷不能同時是真也不能同時是假的關系。我緩緩地放下保送單，拿起電話，撥通了老師的電話“某老師，我是某某，我決定放棄保送名額。(2)書寫工整，卷面整潔。把握內涵，梳理關系，對于關系型命題作文，審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關系?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則命題作文，所給的命題是“目光”。我感謝母親嚴厲的目光。母親的目光是充滿嚴厲的。11歲那年春天，對于一個還沒有長大的我，沒有經歷過挫折的我，第一次嘗到了失敗的滋味。③ 提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。閱讀如果只浮于淺層，會讓我們當下的文化成為涸轍之鮒，會讓我們當下的文化成為無水之源、無根之木。淺閱讀雖然有時會使我們更加便捷的獲取所需的內容，但其內容不夠深刻，很難真正給人們留下深刻印象，很難讓人們自己理解文章背后真正的內涵，挖掘文章的思想。隨著現代社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，浮躁的心態(tài)下對于閱讀自然也就越來越不重視。”講究讀書的方法。缺失真正的閱讀會帶來可怕的后果。 一路上，大家唱著歌，有說有笑的。“呼呼呼”如此清新，像婉轉悠揚的笛聲。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人。最后呼應開頭，寫自己帶著輕松愉快的心情回家?！皩ふ摇保罕砻鲬B(tài)度和做法，是為實現理想等所作出的努力，體現動態(tài)的過程。雖然我們的目標相同，但達成目標的方法卻不計其數，因而在閱讀時，我們需要根據我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”。因而學生都不愿將太多的時間花費在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢？回到家門口，門鎖著，門口放著一把青翠的青菜和一捆蘿卜，一個阿姨走過來，用混著鄉(xiāng)音的普通話別扭地喊:“那是給你家的，和你媽說!”我還沒回答，她就消失在叢林掩映里。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領我走著，一路遇上不少過路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問好。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。不是我離幸福太遠，而是一直沒發(fā)現幸福一路伴我前行。第一次，我覺得幸福很遙遠。每一次考試之后的小小成就感理所應當地成為了我邀功的保證?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。因此，學生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學，通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當運用記敘文要素，交代事情的起因、經過、結果即可。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。我握著讓人難以置信的成績單，內心的壓抑終如洪水般襲來。關注語法結構，明確立意重點：獨詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點；短語式題目的審題見后面）。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個個體所引發(fā)的對鄉(xiāng)情，對“根”的文化的一種獨特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。與話題相關聯(lián)起來，二者的交錯互通，不僅可以實現由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質。終于，在我的努力下，我來了個“咸魚翻身”，來了個“登高望遠”，來了個“鶴立雞群”。要是沒考好，那就糗大了。請以“難以磨滅的記憶”為標題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。其二，帶著感動去干什么？出發(fā)。如：以“在自然中生活”為題目寫一篇文章。，我仍心如刀絞。因為我沒有去送她，因為我的那句“不，我們以后再也不會是好朋友了。一陣沉寂，她走過來拉住我的手，仍然眼中含著淚，但卻帶著那么一點點的微笑問我:“我們還是朋友對嗎?”，心里頓生一種反感，我曾聽說好友就要轉到一所全市的重點小學。，天空灰蒙蒙的，偶爾有一兩滴雨點，從空中墜落，空氣中夾雜著幾分傷感。遺憾，是另一種完美?！捌肺丁币屑毚Γ肺?，能悟出人生的真諦。人生追求的不正是這樣一種境界嗎？在人生的旅途上，只要你奮斗過、追求過；只要你付出過、面對過……你就無愧于你的人生。杜甫若沒有被貶的遺憾，自然寫不出《三吏》《三別》的名篇；《紅樓夢》里寶哥哥娶了林妹妹，想必也不成其為世界名著了。這類命題作文考量的就是看誰能把題目的內涵挖掘得更深更有現實意義?！闭f完，他便一轉身，走進了屋子，留下了一臉茫然的我和老媽。伴隨著我急促的敲門聲，是鐵柵門“吱呀吱呀”的呻吟，還有一個小伙，滿臉胡渣，和一身似乎和鐵門可以稱兄道弟的退了色的凌亂的衣服?！昂⒆?，你知道的，隔壁小王早出晚歸的，也夠辛苦的。請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇記敘文，不少于800字。 書，謝謝，是你改變了我。跌跌撞撞的跑去找媽媽，將你讀給我聽。但是仔細想想，又退后一步，但是又很不甘心，再向前一步，又很害怕的退后……就在這一進一退之間，一只手將你遞給了我?，F在的我愛好是游泳，一頭扎入水中，我就像一條快樂的小魚游來游去，你說，這難道不是我愛好上的變化嗎？記得小的時候，我經常闖禍給媽媽