20xx中學生社會實踐活動心得體會_參與中學生社會實踐活動總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 于奉獻的精神，增強合作意識和集體主義精神等。這遠不是墻上寫幾句節(jié)約標語,讀讀“鋤禾”之類的古詩,而能達到的教育效果。這次“奏響青春的序曲”實踐活動,學生學習自主,展現(xiàn)自我,體驗性目標、行為目標、過程性目標、生成性目標等各方面均得到一定程度的體現(xiàn)。行為目標注重學生的自身行為的變化。這份社會責任心和使命感為以后內(nèi)化的自覺學習行為夯實了基礎(chǔ)。
生成性目標。
(2)養(yǎng)育了學生的創(chuàng)新精神。
“生活無時不含教育的意義”。教師的指導,更多的是目標導向、興趣激發(fā)、情境創(chuàng)設(shè)、方法指導、解答疑難、行為矯正。在課堂教學中,學生的參與機會或許太少了。認識自我,追求學生發(fā)展。如何精心組織學生參與社會實踐?；仡欉@些年來的實踐，我們是既有付出，也有收獲。
二、回顧我們的工作，從經(jīng)驗中總結(jié)，從學習中提升
這幾年，我校非常重視學生的綜合實踐活動課程和學生活動，尤其是學生活動方面，我們是卓有成效的。那種孤立的活動、模糊的目標、隨機的組織、即興的評價不能算是課程范疇內(nèi)的教學活動，其教育的效度也不會太高。即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，教師角色不單是知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、評價者。實踐活動的全過程，包含著對舊知識應用鞏固、延伸和對新知識渴求探索，是學生主動學習的過程，所以，極大地提高了教學質(zhì)量。師生們在充分享有課程的權(quán)力中，提高了課程建設(shè)能力。有從其他學科出發(fā)，重組、拓展學科知識，確定主題的，如“沖出地球，做客宇宙”“氣象日，我們在行動!”“橋的世界”等。面對網(wǎng)絡源源不盡的信息，教師的功能已體現(xiàn)在把“信息”轉(zhuǎn)化為“知識”，把“智能”轉(zhuǎn)化為“智慧”上。取而代之的必將是一種適合不同層次學生的新型評價方式。
綜合實踐活動課程是課程學習中的重要領(lǐng)域，綜合實踐活動的模式是多種多樣的，綜合實踐活動的內(nèi)容是豐富多彩的，教師的任務是不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給兒童創(chuàng)造廣闊的，令生命自由生長的空間。綜合實踐活動課程，必將成為引領(lǐng)學生踏上精彩人生的重要驛站。創(chuàng)造一個機遇，讓學生自己去把握。二是體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標的具體性，由易到難的梯度，使學生一開始就獲得較多的成功。
5 讓每一個學生都體驗到成功的快樂
沒有好的評價就沒有好的課程，課程評價是綜合實踐活動課程建設(shè)的一個極其重要的方面。我聽到了，就可能記住了。我們選擇主題，可以來源于學生的生活，可以來源于自然，也可以來源于社會。
群體參與綜合實踐活動課程開發(fā)是我們學校的一道獨特風景。
在實踐活動課中，師生的角色不同于傳統(tǒng)課堂上單一性，在共同探討問題、共同操作實踐活動中，培養(yǎng)了學生與教師的相互合作精神，師生交流機會增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了實踐活動繼續(xù)開展及相關(guān)自然科學教學的順利進行。在不斷學習中，全面提升理論水平，進而更好的指導綜合實踐活動課程的開展。豐富多彩的學生活動也為我校爭取了很多榮譽。
綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活。特別是在當前實施新的課程教材改革方案中，社會實踐活動緩解學校在選修課、!
中學生社會實踐活動心得體會篇三 我校綜合實踐活動課程開設(shè)于20xx年，當時由秦計生老師負責指導，我們協(xié)助開展活動。教育從實踐中走來,教育要走向?qū)嵺`。成功是一個好的結(jié)果,但失敗更是實踐過程獲得的寶貴資源。我看了,我記住了。生活是一種開放的教育,是一種無時不在發(fā)展的教育。
(3)陶冶了學生的情操。學生在軍號聲中起床、熄燈?！白哌M農(nóng)家”注重豐富農(nóng)家生活的體驗過程。讓學生領(lǐng)會合作的必要,增強社會責任心和使命感。學生們干著大多從沒經(jīng)歷的“活”:分菜集體就餐,從除草到燒火做飯,從搓稻草繩到剪窗花等等。從搓稻草繩、剪窗花、以農(nóng)家產(chǎn)品(青菜、蘿卜、稻草繩等)為材料制作勞技作品等實踐活動中領(lǐng)略了創(chuàng)造成功的喜悅。學生在具體的動手動腦實踐活動中,體驗到了在課堂上無法體驗的學習樂趣,學到了課堂上無法學到的知識,在實踐中品味成功,體驗創(chuàng)新。
本次社會實踐的不足：首先，由于高三的課程 要求，學生的社會實踐時間較短，所收到的效果，比計劃中的不好，學生普遍也感覺時間短難以在短時間讓實踐活動進入狀態(tài)并達到最佳鍛煉價值。
通過對本次學生的社會時間稿的批閱，以下從亮點和不足
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