20xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰，在批改時能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)2 一、好的方面
備課力求完美。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。
?。?）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。
單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。
及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。教案寫得好的教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。通過認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學(xué)內(nèi)容充實，條理性強，能夠按
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