小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。 注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)?！ 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率 第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”?！ ≡O(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠交好的接受新知識(shí)，也有不少同學(xué)在應(yīng)用題競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，但是個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣； 能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)； 能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際； 培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度?！ 。?）教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。 ?。?）正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤?！ 。?）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言?！ ∷?、教學(xué)措施 （1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來(lái)的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的?！ ≡趫?bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流?！ ≌{(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支情況，并記錄下來(lái)?！ 〉谌龁卧俺朔ā薄 ?huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人?！ 》e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：圍繞專題整合教材資料。教材后面還編排8篇選讀課文。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種狀況。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方
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