【正文】
ss,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent等,以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些優(yōu)美句子的賞析?! )欣賞課文中優(yōu)美句子,了解一些英語修辭手法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后得到一次美的享受,一次心靈的愉悅和升華?! ?.難點(diǎn) 1) 如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣,提高閱讀理解能力和語言水平。 2.直觀法(視聽教學(xué)法) 充分利用多媒體教學(xué)手段,通過播放影視剪輯,與課文主題相關(guān)的圖片、圖表等直觀手段,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),降低學(xué)習(xí)難度,突破重難點(diǎn)。本課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和具體操作上都充分考慮到了策略的貫徹以及教學(xué)活動(dòng)的靈活、有效的綜合運(yùn)用。而我所要講的閱讀harry potter小說(電影)是藝術(shù)的一種重要形式,在社會上很受歡迎。以略讀,詳讀的方法了解文章的主旨和細(xì)節(jié)?! 〖寄苣繕?biāo) 培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,使其熟練地掌握運(yùn)用略讀與精讀的技能,有效地提取信息。并且學(xué)生在初中已習(xí)慣了教師的單向灌輸,部分學(xué)生由于英語表達(dá)能力的欠缺對課堂的互動(dòng)缺少積極性,不善于交際,學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)自主?! ?.整體語言教學(xué)法 整體語言教學(xué)法要求按 “整體-部分-整體”的模式,進(jìn)行語篇閱讀訓(xùn)練,即從“整體”開始,以“整體”結(jié)束的“三段式”閱讀教學(xué)法。 任務(wù)型語言教學(xué)法 任務(wù)型語言教學(xué)認(rèn)為:人們使用語言的過程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過程?! ?。 ?。骸 )學(xué)會有關(guān)地震的知識,并能通過學(xué)習(xí)討論懂得地震時(shí)的應(yīng)急逃生,地震后如何科學(xué)救人和有關(guān)地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。本篇文章詞匯量大,運(yùn)用了大量的動(dòng)詞、復(fù)雜的數(shù)字,出現(xiàn)許多定語從句,篇幅較長,并且采用一些修辭手法,對學(xué)生的語言閱讀能力提出了更高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀,具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心,這樣既可提高口語表達(dá)能力,又可提高學(xué)生的想像能力。這也為下一步學(xué)生分角色朗讀做好鋪墊,通過分角色有感情的朗讀,學(xué)生能夠做到全身心的參與,學(xué)習(xí)積極性也得以充分發(fā)揮。 (2)多媒體 (3)項(xiàng)鏈 二、教學(xué)流程: 新課導(dǎo)入 由前面兩節(jié)課編故事及表演引出戲劇和學(xué)生們所喜歡的不同戲劇類型(funny plays,serious plays or sad plays),然后通過brainstorm讓學(xué)生以個(gè)人活動(dòng)的方式列舉出中外的劇作家,再通過多媒體讓學(xué)生把作家、作品、國籍進(jìn)行連線,以此引人法國作家莫泊桑及短劇《項(xiàng)鏈》?! 〈_立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù): 根據(jù)新課標(biāo)要求,通過聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本語言技能的訓(xùn)練,使學(xué)生形成綜合語言運(yùn)用能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。我上的這節(jié)課本單元的第三節(jié)閱讀訓(xùn)練課,是由法國19世紀(jì)后半期優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的短篇小說《項(xiàng)鏈》改編的短劇。 Listening(1課時(shí)),Speaking(1課時(shí)), Reading(一)(1課時(shí)),Reading(二) (1課時(shí)),Grammar amp。有的要聽懂細(xì)節(jié),有的甚至要推斷隱含內(nèi)容,但有的只需要掌握大意。如: I wonder what/ who… I really want to know… I’m curious to… I’d love to know… I wonder if/whether… What I’d really like to find out is… I’m curious about… I’d like to know more about… 、短語和句式,如:archaeology及其派生詞,curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot等。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提:學(xué)習(xí)考古有利于”拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”。名勝古跡是旅游的重點(diǎn)內(nèi)容之一,名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作?! 1比諣柭Z和西日爾曼語的差別不是很懸殊。 ?。ㄈW(xué)習(xí)策略