【正文】 和快樂?！　z查自學(xué)情況。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天?！　?，畫出傣族人民歡迎周總理的詞語?！　≌Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐?！　∫弧⒄勗拰?dǎo)入　　同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?　　今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫?教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題?！　、聘鶕?jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。觀后說說你看到了什么?　　②抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀?！　√釂栴}。　?、冗x擇自己喜歡的段落感情朗讀?！　‰y忘的潑水節(jié)教案317難忘的潑水節(jié)　　教案設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語。　　課時(shí)安排　　2課時(shí)。　　預(yù)設(shè)：這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？　　3．齊讀課題。　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“容、盛、祝、壽、穿、駛”是翹舌音；“族、踩”是平舌音；“龍、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音節(jié)?！　。?）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。ng?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生換詞理解：一年一度——一年一次。）　　5．小結(jié)：同學(xué)們，我們要關(guān)注疊詞，讀好疊詞，就能讓畫面更鮮活。他就是我們敬愛的總理——周恩來。在理解第2自然段時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住語段中的重點(diǎn)詞語談體會(huì)，朗讀指導(dǎo)要細(xì)致?！　。?）龍：獨(dú)體字。評(píng)價(jià)關(guān)鍵筆畫和部位?！　』顒?dòng)2設(shè)疑引入　　1．課件出示：　　多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！　　2．設(shè)疑過渡?！　。?）品析重點(diǎn)語句：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。）這里“鮮紅的地毯”指的是什么？（地上撒滿的鳳凰花的花瓣?！　』顒?dòng)內(nèi)容　　一邊讀第4～6自然段，一邊摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動(dòng)作的詞語。　　4．過渡：周總理穿著傣族服裝，這讓傣族人民感覺多么親切呀！　　5．引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的表情，用一個(gè)詞語來形容。（學(xué)生齊讀第4自然段。）　　活動(dòng)5學(xué)習(xí)第8自然段，體會(huì)情感　　1．課件再次出示第8自然段，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩段話中的感嘆號(hào)，讀一讀，看看能體會(huì)到什么?！　∵@是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ?。　　板塊三指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫　　活動(dòng)1指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)　　1．學(xué)生獨(dú)立觀察生字書寫時(shí)需要注意的地方?！　。?）忘：“亡”豎折的折在橫中線上。（板書：幸福、難忘）　　操作指導(dǎo)　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的語言來表達(dá)難忘之情，進(jìn)一步理解課文題目。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶有腋＃恿钊穗y忘?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　《?、初讀課文　　學(xué)生自讀課文。　　導(dǎo)讀第3自然段：　?、胖该x，思考：人們是怎么歡迎周總理的?　?、茝倪@些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么?　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛)　?、侵笇?dǎo)朗讀：　　要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來?！　?dǎo)讀8自然段：　　師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀8自然段?！　〗虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)和周總理的簡(jiǎn)單資料　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。　　學(xué)生學(xué)　?。?）出示本課生字：敲襟褂咖啡踩端蘸　　壽鮮柏恩龍敬　　鳳凰腳潑特度　?。?）請(qǐng)同學(xué)說說自己認(rèn)識(shí)的字（請(qǐng)你當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家讀3遍）　?。?）介紹你的識(shí)字方法　　（4）齊讀　?。?）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）　?。?）識(shí)字小游戲“收信”：請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對(duì)了其他同學(xué)說：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語）　?。?）指導(dǎo)朗讀：在這么美麗的季節(jié)里，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。不過在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過那難忘的潑水節(jié)，大家有信心嗎？　　二、復(fù)習(xí)生字　　出示生字詞卡片，齊讀，開火車讀。（為了使我們幸福的感情表達(dá)的更強(qiáng)烈，文中用了兩個(gè)多么，讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動(dòng)些），　　（3）生齊讀　　學(xué)習(xí)書寫本課另外6個(gè)生字　　出示6個(gè)生字：壽鮮柏恩龍敬　　生觀察這６個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。姑娘們滿懷仇恨，合計(jì)著如何殺死魔王。現(xiàn)在，潑水的習(xí)俗實(shí)際上已成為人們相互祝福的一種形式。一聲號(hào)令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對(duì)岸。　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)　?。?、會(huì)認(rèn)“鳳”等２個(gè)生字。　　今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。　?。?、朗讀體會(huì)第五段?！　　紝W(xué)習(xí)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。?、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字?！　、浦该瑢W(xué)向大家介紹記字方法?！　∧翘煸绯?，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！　∏迩宓乃?，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！　　多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！　　教案　　教材分析　　記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。）　　四、圖文對(duì)照，朗讀課文　　看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問題。　　課前準(zhǔn)備　　學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事?！　е鴨栴}(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段。　　第二課時(shí)　　復(fù)習(xí)　　用開火車、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語?！　?)指名學(xué)生向大家介紹記字方法。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，不斷提出新的要求，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情?！　≌n時(shí)安排：　　兩課時(shí)難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)　　第一課時(shí)　　切入舉偶　　談話導(dǎo)入。　　限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。　　游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購買門票”　　讀思　　學(xué)習(xí)第一自然段　　指名讀課文，說說你讀懂了什么?　　換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?　　(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛?！　【毩?xí)　　填量詞　　一()花炮一()龍船一()花瓣一()象腳鼓　　找樣子寫詞語。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。　　小組合作，互相交流讀書的收獲。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著?！　∽叱鲋駱牵瑵M眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題。（自由讀）　?、佟⒛阒懒耸裁?？　　②、載歌載舞什么意思？　　CAI（動(dòng)詞變紅）教師引讀?！　、凇AI顯示句子，介紹銀碗、柏樹枝含義。　　讀中升華：　　師：47年過去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理?！　W(xué)生練寫?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題　　出示課題：難忘的潑水節(jié)　　讀了課題，你想知道什么？　　師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。　　在本子上練習(xí)。　　全班交流：　　(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?　　學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來：“周總理來了！”　　師生賽讀?！薄　、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說?！　〈鲎迦嗣癯两谶@幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第78自然段!　　六、課外延伸，激趣探究　　查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。　　教學(xué)重點(diǎn)　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼?！　W(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。此時(shí)，什么語言也無法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂、幸福!　　教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀?！薄　．說出表示動(dòng)作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。指名讀、評(píng)議、齊讀。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。　　指名讀課文，說說你知道了什么？　　三、學(xué)習(xí)課文的2自然段。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。（再讀）　　五、課外延伸，激趣探究。（分組讀）　　有兩個(gè)人特別幸運(yùn)，誰呀？〔分角色讀）　?。–AI）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）　　難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應(yīng)指導(dǎo)感清誦讀）?！　∪?chuàng)設(shè)情境，會(huì)文悟情　　熱鬧的潑水開始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫?！　≈该答??！　W(xué)寫生字。原來這是“水煙筒”。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整。　　教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫?！　∽プ”硎緞?dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼?！　懙貌粷M意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)?！　　敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”?引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。i。　　圖片激趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等?！　?)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情?　　學(xué)生介紹?！　?)看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的?　　體會(huì)第五段。　　初讀，讀通課文　　采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀?！　∫贿叀贿叀　‰y忘的潑水節(jié)教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)“鳳”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍”等12個(gè)字?！　。?）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？　?。?）練習(xí)用“一邊……一邊……”說話　　指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)8自然段）　?。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法?！　∠麥纭疤貏?wù)”?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！　、峭瑢W(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情?！　。?、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)?！　。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他）　　三、再讀、理解課文　?。?、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？　?。?、同學(xué)討論交流?！　　冀虒W(xué)準(zhǔn)備　　生字卡片、多媒體課件。一段水的洗禮過后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業(yè)，翩翩起舞。　　潑水節(jié)歷時(shí)三日。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。　　潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日（陽歷四月十三至十五日）?！　。?）用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀）　　如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來了”這句話要聲音大些激動(dòng)些?！　∪?、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。（師板書，加上“難忘的”三個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。相機(jī)理解“祝?！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?　?、冉浑H互動(dòng)：　　師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福?！　⊥乐g合作讀文?！　‰y點(diǎn)：　　體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程?！　?．課上，學(xué)生非常喜歡朗讀這樣的語言文字，特別是老師的幾次引讀，讓學(xué)生帶著想象或體驗(yàn)朗讀，都讀得滿懷深情?！　“鍓K四回歸課題，交流“難忘”　　1．導(dǎo)學(xué)：課文學(xué)到這里，你覺得為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？　　2．交流：（1）因?yàn)橹芸偫韥淼剿麄冎虚g，和他們一起過潑水節(jié)。第四筆是點(diǎn)，右邊“包”的“巳”第一筆沿橫中線起筆，豎彎鉤向右舒展出鉤?！　∧且惶鞂?duì)于所有參加的人來說都是一生中最難忘的日子，多年以后，一位當(dāng)天的親歷者回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面還萬分激動(dòng)，他滿懷深情地說：“________________________________　　_________________________________________________________________________。　　很多年過去了，每到鳳凰花開花的時(shí)候，傣族人民就會(huì)倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——（學(xué)生讀第7自然段）。如：同學(xué)們一手端著餐盤，一手拿著勺子，大口大口地吃飯。（“接過、