【正文】 非常興奮，編的就更起勁了?！　×私猬F(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天PPT出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見，大膽表述）師：秋天真是一個多彩的季節(jié)?！　∏锾爝@么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？　　半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。　　活動二秋天的顏色：學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩?！　”硌輩^(qū)小樹葉：嘗試自編動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒?！　。?、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。　?。?）將新編地詩歌融入到散文詩中，有感情地朗誦?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。　　直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容，我逐個出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。松樹說：秋天是綠色的?！　U(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗。）　　集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌?！　?．理解詩歌所用的比喻手法。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式?！　』顒訙?zhǔn)備　　幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。”）讓幼兒讀出這句話。活動之前，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長在郊外尋找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西?！　∽層變河谐醪搅私馇锾斓囊恍┚跋?，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學(xué)會詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩歌中的句式創(chuàng)編?！　W(xué)習(xí)詩歌　?。?）（課件出示菊花圖）:　　誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？　　大屏幕出示圖文詩句“菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）”　　菊花說的對嗎？為什么呀？（指名說）　　真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。（音樂，秋天多么美）　　[活動反思]　　語言活動《秋天的顏色》，重點是學(xué)會朗誦詩歌，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話時，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗結(jié)合，孩子們在已有體驗的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點得到了突破。　　活動過程：　　一、導(dǎo)入活動：引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗?。∵@些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天?！　』顒訙?zhǔn)備　?。ㄕ趽跤茫　　　　　』顒又攸c：理解散文詩內(nèi)容：知道秋天是魅力多彩的?！　。ǘ┩暾蕾p　　有感情的完整欣賞、朗誦12遍。　　重難點：　　嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對秋天的田野和樹林的感受。、展示欣賞幼兒的繪畫作品。　　2．嘗試表達(dá)表現(xiàn)對詩歌的理解?！　?．結(jié)束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀！　　活動反思：　　根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛?！　』顒幽繕?biāo)　　欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。（出示課件）　　師：看，都有什么樹葉呀？　　幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地　　師：好，那么大家想一想，黃色的樹葉說了什么？　　幼：秋天是黃色的　　師：大家一起來看看對嗎？（播放課件）　　師:好，大家看著圖片一起來說一說吧！　　幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”　　師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請小朋友來回答。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。這一點很值得我去學(xué)習(xí)?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌內(nèi)容。　　秋天的顏色教案15活動目標(biāo)：　　，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。　?。?）孩子們，這首散文詩好聽嗎？我們一起學(xué)著用好聽的聲音讀一讀吧，現(xiàn)在我們分角色朗讀，秋姑娘讀作者部分，你們讀回答部分，注意讀的語氣，散文中出現(xiàn)了輕輕的說、悄悄的說、大聲的說，你們在回答的時候要按照美羊羊的語氣提示朗讀?！　煟涸瓉砬锾焓俏孱伭摹！　?1)出示葡萄的圖片，請個別幼兒仿編詩句?！　?．分段感知故事。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗?！　〉诙糠郑和ㄟ^出示圖片，教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容　　第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。　　在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。彩色的秋天漂亮嗎？　　幼：漂亮　　師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？　　幼：想　　師：好，那我們一起去畫一畫它吧！結(jié)束課堂?！　?二)展開部分　　師：小朋友們，秋天已經(jīng)悄悄的來到了，秋天是個美麗的季節(jié)，今天老師就給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)秋天的詩歌，它的名字叫《秋天的顏色》　?。úシ旁姼瑁　煟赫l來告訴老師這首詩歌的名字是什么？　　幼：《秋天的顏色》　　師：小朋友真棒！那么這首詩歌里到底說了什么內(nèi)容呢？我們一起再來聽一聽吧！　　師：小朋友們，你們聽到了什么呢？　　幼：自由回答　　師：小朋友們真棒，聽到了這么多呀！看今天老師為大家?guī)砹耸裁茨兀浚úシ耪n件）　　幼：黃色的樹葉　　師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢？（點讀機(jī)）　　幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用?！　』顒訙?zhǔn)備：　　詩歌Flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對于秋天的知識經(jīng)驗比較貧乏。引導(dǎo)幼兒討論：秋天是什么顏色的？　　引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計秋天的樹林和田野?！薄　魅~說：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林。）　　（4）金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋果是紅彤彤的，草地是綠油油的。　　三、仿編詩歌：還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受?！　∏锾於嗝腊。覀円黄鹦蕾p優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）　　(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。　　理解散文詩的內(nèi)容，并能有感情的朗誦?！　。ㄋ模┳層變寒嫵銮锾斓念伾?，感受秋天的絢麗多彩　　給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色?！　√釂枺簽槭裁葱〔菡f秋天是黃色的？　　小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣?！　?。　　秋天的顏色教案7活動目標(biāo)：　　1．看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。香蕉說：秋天是黃色的。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”　　“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。）　?。ǘ┎僮魈剿?，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友?！　∪⒔虒W(xué)方法：　　《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語表達(dá)能力，基于這點掌握兒歌內(nèi)容為本次活動的重點，難點為學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性?！　。?）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說的？　　（2）誰去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰告訴他的？　　欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩?！　敉饣顒印　。郝?lián)系在一定范圍內(nèi)四散跑，鍛煉身體動作的敏捷性。　　區(qū)域活動　　美工區(qū)：　?。耗馨醋约旱囊庠复钆漕伾憩F(xiàn)秋天的景象，提高印畫技能和創(chuàng)造想象能力?！　?、穿衣要注意的事項，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增進(jìn)自我保護(hù)意識和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。　　引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊?！本栈ㄕf的對嗎？為什么呀？　　出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？　　出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————（請幼兒回答）　　出示松樹：他是誰，又會怎么說呢？　　出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。　　通過涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言