溱潼實驗小學創(chuàng)建特色的工作總結-文庫吧在線文庫
【正文】 》、《溱湖八景》、《溱湖八鮮》中的相關內容進行改寫。我們分別讓學生調查過清明節(jié)、會船節(jié)、中秋節(jié)等，學生在活動中收益頗豐。因此，我們的綜合實踐活動就以這次活動為契機，展開話題討論：我們應該怎樣維護我們的校園環(huán)境？建設我們的校園環(huán)境？最后，確定主題“人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士”。讓學生利用寒暑假、黃金周、雙休日走訪社區(qū)，走進景點，成為社會、景區(qū)的紅色少年；配合爭創(chuàng)全國示范小城鎮(zhèn)，開展衛(wèi)生宣傳與清理街道活動。綜合實踐課程也是創(chuàng)新思維的沃土，用藝術細胞激活學生的創(chuàng)新欲望，就能讓學生的發(fā)明創(chuàng)新如雨后春筍般生長，學校購置了古箏、琵琶、二胡、揚琴等許多民族樂器，聘請少年宮老師輔導，每周四下午開展藝術類興趣小組活動。 重視與家長資源整合 在實踐過程中，我們遇到很多問題，諸如綜合實踐活動強調的是孩子們的親歷體驗，經常出去做“調查、訪問、參觀”，安全是比較頭疼的事，很長一段時間我們舉棋不定。 總之，在學生中開展綜合實踐活動，促進學生研究性學習能力的提高，成效是顯著的。全市范圍內開展的綜合實踐活動現場會充分展示了我校師生的風采。數學興趣小組自成立以來，參加全省小學生數學與應用能力競賽，在全市農村學校保持領先。比如清明節(jié)左右祭掃李德宏烈士墓，過去是組織學生浩浩蕩蕩穿越公路步行到達，時間大約需要一整天，許多家長是持反對意見的，說既影響了學習，又存在安全隱患。教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的研究者、設計者和評價者?！吧鐣{查與小論文寫作”由語文組負責，結合社會熱點問題開展研究性學習，覆蓋全校所有學生。學校將各學科活動進行調整，并讓老師在相應領域指導學生開展活動。學生在實踐中體驗到濃濃的鄉(xiāng)情、親情和勞動人民的樸實情懷，不由自主地贊之于筆端。 重視與活動資源整合 “動”是每一個學生的天性，從活動中我們能見到他們的熱情，他們忘我投入的程度是我們無法估量的。 重視與資源載體整合 在校本教材建設過程中，教師是最重要的課程資源，作為資源載體的價值盡顯其中。有深厚的歷史文化，豐富的人文資源，多彩的民俗風情。為此我校 認真學習《國家基礎教育課程改革指導綱要》和教育部頒發(fā)的《學校的課程管理與開發(fā)指南》等文件，以自主探索為核心，以實踐活動為載體，以創(chuàng)新發(fā)展為目的，確立了“學會學習、學會生活、學會做人”的校本課程主題。在與校本課程整合的過程中
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