幼兒園教學(xué)反思通用范文【10篇】(存儲版)
【正文】 點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？ 在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思?！ ≡谖宕箢I(lǐng)域中，其實對于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動的區(qū)別，只不過每個老師的性格、特點不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點類似?！ 『髞?，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦?！ ∮變簣@的教育、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能?！ ♂槍Ρ敬伍_展的教學(xué)活動，我進行了下反思?！ 《?、把握好重難點，抓住教育契機 整個活動活動重點的把握較好?！ L試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字?！ ≡谡麄€活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。但我在組織的過程當中也存在著一些問題： 在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料?；顒与y點突破還不夠。孩子們的回答更是出其不意，有的說：小雞和狐貍比跳舞、小雞和狐貍比打架，還有的說：“小雞和狐貍比聰明。因而，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢，也是它進一步完善的保證。孩子們通過這些材料，終于使小球站穩(wěn)了?！边€有的說：“你拋給我，我拋給你?！ ≡诨顒又?，我所提出的問題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標，但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決?！ ±斫夤适聝?nèi)容，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進行故事表演。最后，我們分角色進行游戲。特別是在藝術(shù)活動中，教師只有給予孩子充分的自主權(quán)，放手讓他們?nèi)L試，孩子才能大膽地去想象，才能創(chuàng)作出精彩的真正屬于幼兒的作品?！ ∮谑牵蚁蚪M織過該活動的教師求教?；顒又?，教師始終以支持者、引導(dǎo)者的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的。一把簡單的太陽傘，使孩子們想出了這么多種玩法，展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力，同時動作也得到了鍛煉與發(fā)展，教師則成為幼兒獨立思考的支持者，幼兒能大膽的學(xué)、大膽的想、大膽的做，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體?；顒又?，孩子們的精神應(yīng)該是放松的，情緒應(yīng)該是愉悅的，參與活動的意識應(yīng)該是主動的，要讓每個孩子都能夠在自身的原有能力的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，同時在心理上有一種體驗集體活動帶來的快樂。在活動中幼兒的興趣較高，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，活動過程過度自然，各環(huán)節(jié)有序進行，基本完成目標要求，師幼互動較親切?！ ∵@個學(xué)期，我覺得還要繼續(xù)堅持這種把事做細的做法，無論是對孩子常規(guī)的管理，還是自身的教學(xué)工作，及孩子們的日常保育工作，本學(xué)期幾次活動的組織，都要盡量靜下心來，做細做全。應(yīng)對家長們的信任的目光，我心里很虛。到此刻，一點一點的進入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，班主任林教師的幫忙，保育院周教師的配合，以及家長們的寬容、理解是分不開的。對于我這個轉(zhuǎn)崗教師來說，是個不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)過和林教師、周教師的討論，也跟徐教師溝通的幾次，加上從家長口中了解到的孩子的情景。能夠做讓家長放心，孩子喜歡的教師。當然，幼兒的集中注意需要教師的巧妙引導(dǎo)和及時調(diào)整、整合
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