初三語文教學(xué)工作計劃模板(存儲版)
【正文】 第六單元：“古代生活”。愛》及泰戈爾的詩歌。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練?！ 】荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。古文閱讀部分。同時進行斷句訓(xùn)練。5月5日古文復(fù)習(xí)完畢。多注意詞匯的積累。. 復(fù)習(xí)是初中階段知識的匯總和鞏固,:一,從思想上調(diào)動學(xué)生的積極性,只是被動地學(xué)習(xí),是不可能學(xué)好的,復(fù)習(xí)好的,所以在研究學(xué)生,摸清學(xué)生的性格特征,以基礎(chǔ)知識為主,不要搞一些偏題,知識要分類,由點到面,點面結(jié)合. 總之,在本學(xué)年的語文教學(xué)過程中,既要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,又要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)能力。第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力. 閱讀,除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察,分析,表達外,第五冊重點是聯(lián)系文體特點,閱讀議,學(xué)習(xí)欣賞小說。書寫規(guī)范整潔，博得閱卷老師第一印象分。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握重點、難點，輔之以少量的練習(xí)。 課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題。安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。期末文化素質(zhì)檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38%，合格率100%?！ ≡谶@最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí)，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)?！ ∽⒅亟處熃虒W(xué)常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，能力的提高。(第四周、第八周、第十二周?！ ?，不定期舉行讀書交流會至少三次，本期至少出兩套配套檢測題。高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！ 。w會文中蘊藏的情感?！ 《⒒厩闆r分析 本冊教材分為五個單元，共有30篇課文，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個異彩紛呈的語文世界。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的成長奠基，應(yīng)是這一階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 (二)閱讀目標 ?！ ?。 ，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測方式(如：師自查、生互查、小組查等等)，但最終目標要落實到默寫，人人須過關(guān)?！ ??！ 「愫冕槍φZ文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，重點突出?！ 〕跞Z文備課組的集中備
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