初一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例(存儲(chǔ)版)
【正文】 222年孫權(quán)建立吳國(guó)，都：建業(yè)。) 208年，孫劉聯(lián)軍在長(zhǎng)江邊的赤壁與曹操對(duì)壘。有人把他說(shuō)成亂臣賊子，是不對(duì)的，誰(shuí)有本事誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)稱帝，羅貫中以漢朝為正統(tǒng)，在《三國(guó)演義》影響下，曹操就成了舞臺(tái)上的白臉_臣，這是不公平的?！ ?)衛(wèi)青、霍去病大破匈奴： 公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流作出了重要貢獻(xiàn)?！ ∥?、列舉兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系的事例 。 3)公元前1世紀(jì)匈奴的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝?！ 重點(diǎn)和難點(diǎn)] 兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系的事例 [課時(shí)]1課時(shí) [課型]新授課 [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) [授課過(guò)程] 一、教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課?！ ?對(duì)于曹操的一生的評(píng)價(jià)是一個(gè)1000多年來(lái)爭(zhēng)論不休的問(wèn)題，曹操的人生哲學(xué)是寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我，但他愛(ài)惜人才，他從下層選拔，從敵方爭(zhēng)取。(官渡之戰(zhàn)在200年，赤壁之戰(zhàn)在208年)相距僅八年的兩戰(zhàn)，曹操呢?前者以少勝多，后者以多敗于少，這是為什么?請(qǐng)大家評(píng)論，我們先說(shuō)說(shuō)官渡之戰(zhàn)?！ ?20年曹丕建魏，都：洛陽(yáng)。 將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)?！ 《⒔z織業(yè)：漢朝使用提花機(jī)?！ ￡P(guān)于加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施重點(diǎn)介紹漢武帝時(shí)將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。 二、講述農(nóng)耕技術(shù)的改進(jìn)時(shí)，可分為三個(gè)方面講解： 農(nóng)業(yè)成就： 漢武帝和東漢明帝時(shí)，兩次治理黃河。培養(yǎng)綜合、概括的能力 初一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)3 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展為我國(guó)兩漢盛世奠定基礎(chǔ)?！ ∪⑸坛慕⑴c遷都 商朝的建立：過(guò)渡。事實(shí)上，禹已按照自己的愿望建立起了一個(gè)王朝?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)國(guó)家形成的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。 初一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)2 夏朝和商朝 簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變?！ ∮蓪W(xué)生來(lái)主持，熱情很高 參與積極 可能的問(wèn)題：為什么要實(shí)行分封制?都分封的是些什么人?主要有哪些諸候國(guó)?分別在哪條大河流域?諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)?起了什么作用?你認(rèn)為分封制能長(zhǎng)期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎? 學(xué)生或教師進(jìn)行歸納整理?！ ∽⒁庖龑?dǎo)學(xué)生神話作品與歷史的差別是非常大的
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