優(yōu)秀班主任下周工作計劃樣本(存儲版)
【正文】 ，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生今年上了二年級，但年齡還小，自覺性不強(qiáng)?！ ∽ズ冒嘀魅稳粘９ぷ?，即組織好學(xué)生參加升旗和做操，每天檢查本班學(xué)生值日生工作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的品德?！ ?抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練?！ ?開展唱愛國歌曲的活動，進(jìn)行愛國主義的教育?！ ?1總結(jié)期中考試，表揚成績好的學(xué)生?！ ≈黝}班會：我會整理書包?！ 『侠砝蒙靸x式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。如：小書法家、小詩人、等各種評比活動?！ €人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好”三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。俗話說，病從口入?！ ∪⑼诰?qū)W生潛能，培養(yǎng)方方面面苗子 班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。各科代表負(fù)責(zé)管理好晨讀?！ ≈黝}班會：做一個有好習(xí)慣的好孩子 16繼續(xù)抓好安全教育工作，講解安全知識?！ ?10學(xué)習(xí)方法交流。 5培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！ ∷?、具體工作安排 周次工作內(nèi)容 1做好學(xué)生報名工作和入學(xué)教育?！ 〖訌?qiáng)班干部的建設(shè)?！ 〉谑逯軠?zhǔn)備閱讀比 優(yōu)秀班主任個人下周工作計劃樣本4 本學(xué)期為了較好地完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，構(gòu)建一個和諧向上的班集體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的工作計劃和本班的實際情況，制定如下班級工作計劃： 一、班級基本情況 本班共有36學(xué)生，其中男生19人，女生17人。 ，抓好復(fù)習(xí)教育?！ ?。 四、具體安排： ，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算?！ 〖皶r了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。 對住校生進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們對生活的自理能力，協(xié)調(diào)住校生之間出現(xiàn)的問題。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個學(xué)生掉隊?！ ?1)及時了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。 二十七、讓學(xué)生上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)挑選自己喜歡的書，將網(wǎng)址發(fā)給學(xué)習(xí)委員。會長建議選愛衛(wèi)生、有責(zé)任感的同學(xué)擔(dān)任，公約制訂要考慮到個人內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生打掃、沖涼順序、空調(diào)開放等所有方面。告訴家長其子女第一周自己觀察到的亮點，并有針對性地了解學(xué)生個性特點及其它，如喜歡別人用何種方式與其溝通，的朋友是誰，最聽誰的話，最喜歡干什么等等。 建議：找一個第七節(jié)全班開展校園游，包括參觀本專業(yè)的實習(xí)基地，如雷曼電子、聯(lián)想實驗室、用友ERP實驗室、精英科技實驗室等(溫馨提示：這些地方可能需要事先聯(lián)系)?！ ∈弧椭鷮W(xué)生了解本專業(yè)。創(chuàng)造各種方式讓每一個學(xué)生能叫出全班同學(xué)名字(職業(yè)素養(yǎng)課上做的桌簽可以利用)?！ ≈朴喸瓌t：全班參與制訂、通過。 ，要求每個人所坐位置地面離場后不可留有任何垃圾)?！ ?開會期間保持安靜，同時抬頭挺胸，保持良好的精神面貌。先制訂一些急需的班規(guī)，如遲到、不交作業(yè)、上課趴桌上、不搞衛(wèi)生、上課喧嘩、衛(wèi)生倒數(shù)、頂撞老師等問題應(yīng)如何處理。 七、讓學(xué)生盡快相互熟悉。利用晚修，充分了解每一個學(xué)生特點，力爭在與每一個學(xué)生談話時能說出一件該學(xué)生的具體事例(甚至可以是一個眼神、一個
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