人教版三年級語文上冊飲湖上初晴后雨教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 來讀一讀。填空翻譯：水上___ ， __天的西湖的景色多么___。(7)小結(jié)：是啊，這雨天中的西湖也真是奇妙無比，難怪詩人又一次贊嘆道：生讀：“山色空蒙雨亦奇”；我們也情不自禁再贊嘆道：生讀：“山色空蒙雨亦奇”。（出示PPT配樂詩文）配上美妙的音樂，帶上美好的心情我們一起讀。[教學意圖：拓展兩首寫西湖的詩，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略了西湖的別樣美，加深理解。老師也搜集到一首寫西湖的詩，我們一起來讀讀。此處借課件圖片，借旁白語言，借想象生活，重墨渲染西施之美，讓學生感受到西施之美，感受到西湖之美，更感悟到文字之傳神。(5)這時，你在湖上又能看到什么情景呢？填空翻譯：山色____， __天的景致也很___。師：哇，這真是接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。出示圖片。學生自己畫節(jié)奏，（點擊PPT劃上詩文節(jié)奏）畫上節(jié)奏，老師與同學對一對；按節(jié)奏齊讀。]三、學字詞，明節(jié)奏。１、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛我們能了解到文章的不少內(nèi)容，古詩也不例外。教學準備 ：制作多媒體課件； 布置學生預習：搜集寫西湖的詩，有條件的上網(wǎng)了解西湖、欣賞西湖美景教學過程：一、賞美景，揭詩題。了解詩句的大概內(nèi)容?！比藗儼押贾菸骱茸魅碎g天堂，是因為那里的景美、畫美，所以從古至今有好多的文人墨客吟詩作畫來贊美它。師：那么作者是誰？２、小結(jié)，簡介詩人及背景（出示PPT簡介蘇軾）：詩人蘇軾在杭州做過通判，也就是現(xiàn)在的縣長，他非常喜歡西湖。（生自由讀）２、檢查生字掌握的情況。]四、賞“西湖之晴”。指導朗讀“瀲滟”，讀完整一句話。(6)指導朗讀“水光瀲滟晴方好”(7)孩子們，在你們的描述中，這一縷縷金光使西湖的一山一水，一草一木都美得恰到好處，看到如此美麗的景色，詩人心情如何，
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