人教版七年級(jí)下語文期中知識(shí)點(diǎn)(存儲(chǔ)版)
【正文】 宣傳畫及其它圖片”。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。主人公名叫阿廖沙?！ ∷囆g(shù)特色： (1)小說的感情基調(diào)嚴(yán)肅、低沉，又不失天真爛漫的色彩?！ 独ハx記》是優(yōu)秀的科普著作也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多的語句是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。表現(xiàn)了作者清心淡泊的情懷的句子是：深林人不知，明月來相照。《滁州西澗》中寫詩(shī)人以飛動(dòng)流轉(zhuǎn)之勢(shì)襯托閑淡寧?kù)o之景的詩(shī)句是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。接著把春風(fēng)圖背熟?！ ?2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在…… 我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。：……調(diào)……閱……，無……無……。(2)隱居生活：：苔痕……草色……。最后作結(jié)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖?！ W(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。《春夜洛城聞笛》中點(diǎn)出主旨，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。《山中雜詩(shī)》寫山中空曠清幽，杳無人跡，道出詩(shī)人陶醉其中，靈魂融入自然的詩(shī)句是：鳥向檐上飛，云從窗里出。概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)爭(zhēng)激烈悲壯的語句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。樵葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子??在作者筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服?！ ∷囆g(shù)特點(diǎn)：(1)作為科學(xué)巨著，語言嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致(2)作為文學(xué)經(jīng)典，行文生動(dòng)活潑，語調(diào)輕松，充滿情趣。阿廖沙這一形象是俄國(guó)千百萬勞動(dòng)者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。不能另造新句?！? ，我們要把握病句修改的基本方法。) ?、喾秶磺?。如例A，兩個(gè)分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊：兩個(gè)分句主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。) (4)語序不當(dāng) ①邏輯語序不當(dāng)。(“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。) ?、趧?dòng)賓搭配不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤?！ 不合語境，是指成語的適用語境被錯(cuò)用而致使用不當(dāng)?！ ∮行┏烧Z專指特定對(duì)象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多?！帮L(fēng)聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。)、瘡痍(chuāngy237。)、犁鏵(hu225。zh224。n)石、重荷、愁苦、深邃、巴望、鎖閉、惹人注目、雜亂無章、不見天日、博學(xué)多識(shí)、一拍即合、尋歡作樂、忘乎所以、義憤填膺(yīng)、歸省(xǐng)、行(h225。)歌、腫脹、叮囑、恐懼、花圃、木屐(jī)、丑陋、訕笑、嫉妒、來勢(shì)洶洶、瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋、山巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)、哽(gěng)咽、懊悔、祈禱、逼狹、崎嶇、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是、熾(ch236。)、桑葚(sh?n)、皂莢(ji225。o)、臃腫(yōngzhǒng)、珊瑚(shānh)高、瀝(l236。)水、亢(k224。i)拉、毛骨悚(sǒng)然、怏怏(y224。i)、建樹、陰霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、剛毅不屈、污澀(s?)、慫恿(sǒngyǒng)、紅綾、悵然、蜷伏、悲楚、懲戒
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