【正文】 明嫩筍很多.　　生2:我覺得”探”字用得好,這些筍就好像是小娃娃一樣偷偷地從土里探出頭來,看上去真可愛!　　生3:”探”字用了擬人的手法,就像一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭.　　師:如果你就是這些小竹筍,那么快想探出頭來干什么呢鮮嫩的小春筍們,你們探出你們的頭來吧,把看到的景象說一說.　　生1:我看到了紅花綠葉,聞到了空氣中淡淡的花香。在學(xué)習(xí)了課文之后，在課堂上利用時間，進行寫話訓(xùn)練。鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思10　　這篇文章呈現(xiàn)出了六幅美麗的畫面：屋前搭瓜棚、屋后竹筍冒、院中雞覓食、河里鴨嬉戲、院落吃晚餐、夜聽催眠曲，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧的鄉(xiāng)村生活，樸實中又帶著幾分華麗的美。課文中多音字較多而且易錯，應(yīng)單獨拿出來讀一讀，第一次讀課文應(yīng)該教師范讀?！　《?、品讀感悟貫穿整個教學(xué)過程。常去鄉(xiāng)下走走，會感覺煩惱和憂愁，無從生發(fā)，滿心里只有蕩滌心肺的清新空氣。文字如同鄉(xiāng)下的空氣一樣清新、自然而又飽含作者的喜愛之情。本課的寫作順序是空間和時間并行的，教師了解這種順序都有些難度。我意識到類似命題這樣的’開放性練習(xí)，作為公開課的練習(xí)是極不明智的?！　〗虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，它的研究是沒有止境的?！　《?、生字詞是語文學(xué)習(xí)的工具。鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思15　　一、教材解讀　　?！　。?）對句子的理解?！　、蹚乃麄兊姆壳拔莺笞哌^，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。　　照例：按照慣例，按照常情。　　，領(lǐng)悟作者的表達方法，可以采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學(xué)。教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音字形?！　?，輪讀課文，互相欣賞、評價?！　。?）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？　?。?）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？　　　　這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。因為文章展示的圖景親切恬靜，因此朗讀的情感基調(diào)是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑?！　?，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法?！　r令：季節(jié)?！　、趲讏龃河赀^后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！　〗虒W(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，教學(xué)難點一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。應(yīng)注意對學(xué)生進行通讀課文的訓(xùn)練，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通、讀準(zhǔn)、讀順。從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情是教學(xué)難點：　　一、高校課堂上課開始，首先出示本課教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀，理解。其次在品詞析句方面不夠具體細致，感覺有些泛泛而談。命題是最具主觀意識的活動?！　∮袃牲c教材處理非常巧妙（感謝第一次試課時老師們的指導(dǎo)）。這是一篇描繪鄉(xiāng)下人家自然、淳樸的生活場景的散文。庭院前紅瓜綠藤、庭院后的鮮花竹筍、自在的雞群鴨群、隨意自由的生活方式，常令我魂牽夢繞?！　≡诮虒W(xué)中，我以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的讀、品讀感悟、朗讀再現(xiàn)，讀中質(zhì)疑探究，讀中想象遷移，達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。首先我認(rèn)真閱讀了教材，查找資料，準(zhǔn)備在第一課時里講生字、讀一遍課文用四字概括每一部分標(biāo)題、學(xué)習(xí)課文一二自然段。同時也感受到學(xué)生語言的貧乏，好詞佳句積累欠缺，今后要拓展學(xué)生的知識面，督促其多讀書，多積累好詞佳句。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣濃厚，效果也不錯。鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思8　　《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文,課文一共7個自然段,前6個自然段寫景,最后一個自然段抒情,描繪了鄉(xiāng)下獨特,前面6個自然段中,1,2兩個自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物,如長長的瓜架,美麗的花朵,碧綠的竹林?！　。怠⑿〗M合作交流。鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思7　　第一課時　　一、看圖引題　　１、出示課文插圖，觀察并思考：　　圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說?！弊寣W(xué)生想象雞和樂融融的情景等等。在教學(xué)過程中以此上串下掛，讓學(xué)生自讀課文，畫出能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。比較遺憾的是，我課堂中時間有所失控。這兩個場景共同點是介紹了植物，因此，我抓取了第一處植物——門前的瓜作為教學(xué)重點內(nèi)容進行引導(dǎo)，而“屋前的花”這部分內(nèi)容根據(jù)他們自己的愛好，自由朗讀，做到了扶放結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?！　≡诮虒W(xué)中，我始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！　∷?、體悟情感，給學(xué)生課外延伸的空間　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用?！　≡诮虒W(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課時，我?guī)W(xué)生進入課文，讓他們通過自學(xué)了解課文內(nèi)容，并用上恰當(dāng)?shù)脑~語概括地說說你對課文的理解?！　⊥卣梗骸　、?當(dāng)個小詩人，有感情地背誦你最喜歡的畫面?！　‘嬅嫒何莺蟠汗S冒　　我們從門前來到屋后，那里有什么？竹！怎么讀？　　幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來　?、?你從中讀懂了什么？　?。ù河旰螅窆S長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機勃勃）　　⑵ 理解探換成長──這是調(diào)皮的娃娃想和你捉迷藏呢！讀─這是些好奇寶寶急切地想看看外面的世界呢?！　∽髡吖P下的鄉(xiāng)下生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受美，品味美?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、激趣導(dǎo)題　　出示古詩《過故人莊》讀一讀，說說詩所描繪的意境：　　總結(jié)：詩中描繪的是一幅非常樸實的田園風(fēng)景畫。　　“自由讀”學(xué)生通過讀，披文入境，融情于聲，以聲、情感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)富有感染力的語感氛圍，使學(xué)生與文章的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而起到傳授知識、提高理解能力和朗讀水平的作用。如：作者通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情，“探”字的理解，對雞的描寫，紡織娘唱歌等等，都寫得非常生動、形象，不僅要充分的讀中感悟，還要學(xué)習(xí)作者的寫作方法。通過教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，我感覺以下幾個方面有些收獲與大家共享：　　一、讓學(xué)生自由選擇適合自己的閱讀方式。學(xué)完本文，你最大的感受是什么？試著歸納一下。　　教學(xué)中注意突出“學(xué)生學(xué)習(xí)、探究合作”的特點，給學(xué)生一些思考的問題和討論學(xué)習(xí)的空間，讓他們在合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中進一步感受作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的勞動場面描寫鄉(xiāng)村生活的特點，從而體會鄉(xiāng)村生活的美好，積累豐富的詞匯?！　W(xué)習(xí)本文的目的一是要引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情，二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點?！　】傮w氛圍創(chuàng)設(shè)的比較好，學(xué)生通過看圖、讀文、想象再朗讀的過 程，已經(jīng)能夠入情入境地體會鄉(xiāng)下生活的美好，產(chǎn)生了對農(nóng)村生活的向往?；诒疚牡奶攸c及學(xué)生的情況，我將本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為以下兩點：　　通過朗讀、感悟、交流、朗讀來理解想象鄉(xiāng)下人家各組景色的特 點， 積累優(yōu)美的語言， 感受田園詩情，產(chǎn)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。通過教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，我有以下幾點感受：　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定　　《鄉(xiāng)下人家》 編排在第六組， 本組主題是 “走進田園， 熱愛鄉(xiāng)村” 。為突破這一難點，教學(xué)時我以讀代講，通過自讀時想象畫面，自 悟時體會情味，交流時暢所欲言的方式展開教學(xué)。從課堂來看學(xué)生對關(guān)鍵詞掌握得很好?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。　　生1：從“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”這個句子中我感到了鄉(xiāng)下人家獨特的風(fēng)景美?！边€有的說：“寫作時要注意寫好結(jié)尾，如：課文的結(jié)尾，他不但是概括了鄉(xiāng)下人家生活的美好，而且是對全文的總結(jié)，還點明了文章的中心?！　《?、給學(xué)生學(xué)會理解課文內(nèi)容的方法　　四年級下冊課標(biāo)中有一個學(xué)習(xí)要求，既初步學(xué)會理解課文的幾種方法，如：抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實際理解等等?！　　?初讀 ” ：感知課文內(nèi)容，解決字詞，質(zhì)疑問難。鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思4　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。ò鍟n題）齊讀課題　　二、初讀課文，整體感知　　學(xué)生默讀課文，要求：　　⑴ 課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？　?、?你對鄉(xiāng)下人家有什么樣的感覺？　?、?作者的最直接感受是什么？用──劃出來。　?、?在這里別有風(fēng)趣