一年級音樂下冊課件(5篇)(存儲版)
【正文】 柯爾文手勢。 ，想一想：看通過絡(luò)找到的圖聞資料，駱駝隊(duì)行進(jìn)時(shí)是怎樣的？在歡樂的節(jié)日上舞起獅子的情景又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂器，用什么樣的節(jié)奏來伴奏哪？ 教師要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。我認(rèn)為不足之處在于：低段學(xué)生的音樂課應(yīng)該多動，這方面由于老師在課堂上沒有放開，在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒有引導(dǎo)好、帶動學(xué)生，因此在后面的律動歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒有學(xué)生動，這是我這節(jié)課失敗的地方，希望以多注意?！ ！ 熒嗷柡萌胧?、律動唱《師生問好歌》 二、寓教于樂： 聆聽，初步感受音樂形象 復(fù)聽，以畫線條、律動等方式表現(xiàn)音樂形象 ，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫? ?。涸谡n本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲?！ ≌f一說：身邊的園林景色?！ 稇浗稀贰 拙右住 〗虾?， 風(fēng)景舊曾諳?！ ）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表示了什么？） h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的） i）師：這一段音樂是如此的歡快。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心） 師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。 ，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵?！ 〗虒W(xué)過程 一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)編動作，聽音樂表現(xiàn)神秘的天空?！ ＿M(jìn)入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價(jià)） f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾?！ ∽x一讀：組織同學(xué)一起朗讀。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入： 學(xué)生入室，師生問好
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