一年級語文小青蛙教學(xué)反思范文(存儲版)
【正文】 版教材生動有趣，更多的是需要學(xué)生多閱讀，在讀中領(lǐng)悟?！ ∽詈?，課堂板書有瑕疵，細(xì)節(jié)處理要謹(jǐn)慎 在整個課堂教學(xué)中，細(xì)節(jié)方面有幾處需要注意的地方?！拔嵘醒?，而知無涯”，愿以有涯追無涯，獲得長足發(fā)展! 一年級語文小青蛙教學(xué)反思2 課文有兩個自然段，第一段是說小青蛙一會兒在水中游泳，一會兒在田里跳來跳去。利用多媒體畫面生動、圖、聲、文配合的形式，使學(xué)生如同身臨其境，了解小青蛙的特點(diǎn)及生活習(xí)性，為學(xué)生理解課文做了兩好的鋪墊。特別是智力落后孩子，因其智力水平不同，干預(yù)訓(xùn)練介入的早晚等等，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平也各不相同。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。所以，我覺得：現(xiàn)在的音樂課，應(yīng)淡化“雙基”，真正讓“趣”先行。唯一的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就是課完整的上完了。 一年級語文小青蛙教學(xué)反思5 本人是本期才到東郡小學(xué)進(jìn)行音樂教學(xué)工作的，由于我不是師范類院校畢業(yè)且沒有從事過音樂教學(xué)工作，所以在音樂教學(xué)中是在一個不斷學(xué)習(xí)和摸索的過程，在教學(xué)過程中有很多疑惑，真誠希望得到老師們的指導(dǎo)幫助。當(dāng)我要他們演唱歌曲律動的時候，卻被我的再次強(qiáng)調(diào)遇到小圓圈的時候要停一停的話而不知如何跳了，所以我覺得我的失敗點(diǎn)就在于過分強(qiáng)調(diào)理論性的東西而讓孩子們失去了應(yīng)有的自然的肢體語言表達(dá)。在課堂中要設(shè)計(jì)課中操，這個課中操能夠很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以緩解學(xué)習(xí)的疲勞，并且要設(shè)計(jì)對此節(jié)課知識點(diǎn)有幫助的游戲，這樣還能幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識。所以，我覺得：一堂課最初的導(dǎo)入一定要精彩，要能抓住學(xué)生的心，這樣，你的課就已經(jīng)成功了一半?！ ∫魳沸抡n標(biāo)把“激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣愛好”放在了首要位置，它強(qiáng)調(diào)：只有學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會積極主動的學(xué)習(xí)音樂、并且參與音樂活動。 四、反思中改進(jìn) 本節(jié)課在教學(xué)過程中文本挖截的深度不夠，拓展不夠，如重點(diǎn)詞語“游來游去”可以讓學(xué)生模仿次形式說詞語，同時朗讀的量不夠，可加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，作為新教師對文本的解讀和把握畢竟比較粗淺還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，我向?qū)W生拋出了以下幾個問題 (1)你們有幾個家?小青蛙有幾個家?在哪里? (2)小青蛙在家里會干什么等問題來激起學(xué)生主動讀文的欲望，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動能動性。 一、教學(xué)活動中注重置學(xué)生于課文情境中 “登山則情滿于山，觀海則意溢于海。在讀課文環(huán)節(jié)后，完全可以隨文認(rèn)識“害”“?！薄白o(hù)”這幾個字，“眼睛”的“眼”也可以在出示睛時隨文一起認(rèn)識，本課需要認(rèn)識的字基本上是可以在第一課時解決完的。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，我并未想好如何做一個非常好的小結(jié)來為本堂課畫上一個圓滿句號，課堂結(jié)束，自己也感覺本堂課末了就像一串珍珠斷了鏈一樣。五個字可以放在一起處理，教師用一個字舉例該字需要注意的地方，其余的字教給小老師講解，讓課堂時時學(xué)生都有參與權(quán)，自主權(quán)，同時也鍛煉了學(xué)生的綜合能力。又如在讓學(xué)生回答“請”字第二筆時，有生起來說是“橫斜鉤”，面對這樣的錯誤回答，我們也最好不要直截了當(dāng)指出孩子的錯誤，可以再請其他孩子來回答，通過爭一爭，辯一辯來讓孩子自己認(rèn)識到回答的錯誤。但是在本堂課上，對回答問題積極和回答問題較
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