竹節(jié)的力量的讀后感750字(存儲(chǔ)版)
【正文】 置平臺(tái)，為教師提供專業(yè)鷹架 我們?cè)诮逃^程中要重視幼兒的個(gè)體差異，找到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，才能提供有針對(duì)性的教育支持。所以在教師休產(chǎn)假這個(gè)時(shí)期，雖然暫時(shí)脫離了工作崗位，但園長(zhǎng)作為教師的領(lǐng)導(dǎo)還是應(yīng)該及時(shí)介入，關(guān)心教師和孩子的身體狀況，給教師提供情感慰藉。細(xì)讀第三章第三節(jié)，園長(zhǎng)對(duì)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的輔助作用，給我留下了很深的印象。同理，園長(zhǎng)也應(yīng)力求發(fā)
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