【正文】 那不如這些動(dòng)物?！　〕鍪痉秾?，觀察起筆與收筆?！　。豪畲貉嗍莻€(gè)非常有禮貌的孩子，她在請(qǐng)求奶奶把電視機(jī)的聲音調(diào)低些，該怎樣說(shuō)呢？　　討論，學(xué)生總結(jié)?！　　　≌n間在教室內(nèi)，同學(xué)間使用文明禮貌用語(yǔ)。梅花開了。　　　　，說(shuō)說(shuō)哪些地方表明秋天到了?！　?．讀讀背背　　八條成語(yǔ)都是以“有”字開頭的，讀起來(lái)押韻上口有節(jié)奏感。　　2．交流找出的詞語(yǔ)。　　11．齊讀。　?、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字?！　、塾谑窃?shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天也沒(méi)有找到?！　。?）每位同學(xué)自由練說(shuō)　　（5）同桌相互練說(shuō)　　練習(xí)　?。?）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹　　（2）全班同學(xué)討論，評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖　　三、教學(xué)過(guò)程：　　（一）激趣揭題　　師：前兩天，我們?nèi)ゴ河?，你能看到了什么？　?。ǔ鍪緬靾D）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)?！　煟簽槭裁从邢嗤钠裕俊　》謩e講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用?！　〉诙n時(shí)　　一、教學(xué)要求：　　學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”?！　。?）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。　　學(xué)生自由練讀，同桌互背?！　。?）學(xué)生自由練讀。　?。?）說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ)，你明白了什么？　?。?）多種形式檢查背誦?！　。ㄈ┙涣鞒晒?，體驗(yàn)喜悅?！　】?，圖上的小朋友多快樂(lè)，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷?！讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來(lái)了）　　出示說(shuō)話提示，學(xué)生借助拼音自讀?！　⌒〗M推選代表在全班交流。　　○指名讀題，明確要求?！　【毩?xí)第三題。　　○集體討論，訂正?！　【毩?xí)第六題?！　涅Z毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬(wàn)物披上了銀裝可以看出雪下得很大?！　∧軈^(qū)別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)?！　“磳W(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。　　教學(xué)第二部分。　　二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）　　讀背?！　。?）讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置?！　。?）展示寫得好的字，指出好在哪里?！　。?）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思?！　。?）每組指派代表說(shuō)出他們的想象?！　。?）學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名？（《一張令人發(fā)笑的照片》）第二幅圖應(yīng)該是個(gè)什么內(nèi)容？（曉鳴拍的是什么情景？為什么笑得　　前仰后合？）　?。?）分組交流?！　。?）指出不足，進(jìn)一步糾正。　?。?）學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。要求一氣呵成，注意行款布局。　?。?）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求?！　⊥卣??！　。?）要求學(xué)生用知道的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話?？梢哉f(shuō)自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。　　指名說(shuō)，　　口頭填空，自由說(shuō)——指名說(shuō)，評(píng)議　　書面完成　　小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語(yǔ)?！　‰y點(diǎn)：　　修改錯(cuò)句和看圖補(bǔ)寫句子。　　(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄?！　　鹱约航o句子加書名號(hào)。　　(1)讀例句，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?　　(2)修改后句子的意思有沒(méi)有變?強(qiáng)調(diào)了什么?(地點(diǎn))　　○集體討論第一句?！　　鹱孕刑顚憽！　?huì)使用書名號(hào)，能給句子加上書名號(hào)?！　≈笇?dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)，可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物?！　〉谒恼n時(shí)　　一、教學(xué)要求：　　口語(yǔ)交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。　　這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？　　（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作　　引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡?！　z查讀背情況。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間?！　。ㄈ┳x讀背背（成語(yǔ)）　　師：春天來(lái)到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園？　　教師小結(jié)，引出四個(gè)成語(yǔ)。　　教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。審題。　　——————在—————————。　?。ㄈ┱彝缘淖植⒄f(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用?！　∪?、教學(xué)時(shí)間：　　四教時(shí)　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)要求：　　學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”?！　。?）學(xué)生練習(xí)描寫“撇折”　?。?）指導(dǎo)書寫“東”和“會(huì)”　　練習(xí)　　第三課時(shí)　　教學(xué)口語(yǔ)交際　　1．審題　　2．指導(dǎo)　　（1）讀懂題目，知道這個(gè)題目提出的要求?！　熒勗挘耗阒肋@首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？　?。?）學(xué)生自己試著讀古詩(shī)　　（3）學(xué)習(xí)古詩(shī)　?、僮x詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友?！　、诮處熢诤诎迳鲜痉秾憽榜{”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開?！　?．自讀教材所給的那段話，填空?！　教學(xué)重、難點(diǎn)]　　學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語(yǔ)，口語(yǔ)交際?！　　毒毩?xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)10作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：70教材分析：　　這個(gè)練習(xí)共安排了5道題目:　　　　這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運(yùn)用“巧妙地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對(duì)表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！　?，完成練習(xí)。/sjbwz/　　夕（）匹（）炮（）歌（）　　多（）四（）抱（）哥（）　　川（）破（）采（）禾（）　　州（）波（）彩（）和（）　　，寫句子?！　?，你也有向別人請(qǐng)求的事嗎？你是怎么做的？　　?！　〉谌n時(shí)　　教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)請(qǐng)求，學(xué)習(xí)有禮貌地提出請(qǐng)求，學(xué)會(huì)文明禮貌地與人溝通?！　《迹簩懽筮厱r(shí)，要向中間靠緊一些。人不學(xué)，不如物?！　　稘h語(yǔ)拼音字母表》　　一人背三人聽　　按音序排列字母　　，應(yīng)當(dāng)是?！　?，將自己找到的秋天畫下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，在小組里交流?！　W(xué)用字詞句，主要用來(lái)《復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表》。　　——?jiǎng)濆e(cuò)的地方，讓學(xué)生講一講為什么說(shuō)是錯(cuò)的?！　　该f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。　　——校對(duì)，改錯(cuò)。　　——讀題，明確題目的要求。　　——能仔細(xì)看圖，辨別圖中畫錯(cuò)的地方?！　?duì)這段話表達(dá)不具體和語(yǔ)句有毛病的地方讓學(xué)生修改?！　‰y點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。　　積極交流，認(rèn)真修改。　　令人難忘的事?！　〉谌⑺恼n時(shí)我的小筆頭　　《令人難忘的事》教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、聽我說(shuō)內(nèi)容。　　全班交流本次活動(dòng)帶來(lái)的思考。　　設(shè)計(jì)意圖：在交流何其芳的詩(shī)中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和追求?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、激情導(dǎo)入?！　∪鄥R報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由?！　　毒毩?xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：的倍數(shù)的練習(xí)（P21題6~11）　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的能力?！　∪?、指導(dǎo)練習(xí)第7題。r236。f249。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過(guò)。　　讀整體認(rèn)讀音節(jié)。　　使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。　　七、教學(xué)第七題　　讀一讀各句?！　〕怀??！　∧芊抡绽影丫渥訉懢唧w；能給課文有關(guān)人物說(shuō)的話加上冒號(hào)和引號(hào)。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求?！　。?）邊讀邊想，注意聯(lián)系?！　?學(xué)生書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。　　五、作業(yè)：　　1做練習(xí)3?！　?將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照，比較，認(rèn)讀。注意看清題目的要求。　　《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：　　1描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧?！　。?）評(píng)議?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）　　審題?！　「形颉　∪⒔虒W(xué)第三題（寫好鋼筆字）　　指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置?！　。?）讓學(xué)生認(rèn)真回憶類似的同音詞?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力?！　≡u(píng)議?！　】磮D理解兒歌的意思?！　∪⒕毩?xí)　　第二課時(shí)　　一、審題　　指名讀題，老師講解題目要求?！　《?、指導(dǎo)　　指導(dǎo)觀察　?。?）出示掛圖或投影片。　　拼拼讀讀、畫畫說(shuō)說(shuō)的綜合練習(xí)?！　∽x背訓(xùn)練。　　指導(dǎo)畫小手?！　。?）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影?！　≈笇?dǎo)說(shuō)話?！　　毒毩?xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：　　在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。　?。?）讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞?！　《⒔虒W(xué)第二題（誦讀與感悟）　　誦讀《我不期望回報(bào)》　?。?）教師講清本題的要求?！　〗虒W(xué)后記：　　第二課時(shí)　　教學(xué)要求：　　通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪?！　。?）學(xué)生確定采訪目的?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）　　出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞?！　?給多義詞按不同的詞義分別造句?！　?討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方?！　∷?、教學(xué)第三題　　1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)?！　?出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀?！　。?）多種渠道?！　∥?、教學(xué)第六題　　1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過(guò)